中國平安 · AI不孤讀：樸素的夢想，在山村靜默生長
我們真的了解生活在偏遠山村孩子們的現狀嗎？
在很多偏遠的山村小學，仍急需大量老師資源和教學物資，以及因留守問題而渴望看護、陪伴的力量。也許村里已經通了去往縣城的公路，網絡連接了和城市教育水平相同的課程，有爺爺奶奶陪在身邊，但“留守”之下，仍是父母的缺席，一堂真正的音樂課、美術課的缺位。
因此，2019年7月，中國平安三管齊下，為鄉村教育獻策獻力：
1、招募短期支教老師：建立嚴格的篩選與培訓體系，選拔出一批真正熱愛公益、擅長和孩子相處的老師，幫助孩子認識“外面的世界”，讓他們看見更多的未來，鼓勵孩子追逐夢想，踐行項目實效，讓孩子有更多的陪伴。
2、落實“科技素養提升計劃”：以成熟的教育培訓體系，賦能當地教師與家長，讓其學會用科學的方法培養孩子有效惠及更多鄉村孩子。
3、建立健全的支教體系：保障支教老師基本“利益”的同事，讓支教老師與孩子共同成長。
信廣龍團隊承接此次項目的傳播需求。然而在調查中，有些聲音卻不容忽視——
“短期支教能夠帶給當地孩子的東西十分有限。”
“短期支教是擾民之舉。”
“來也匆匆，去也匆匆”
……
我們了解到，很多人會誤解短期支教，是因為“教”容易讓人理解成一個長期的過程，本質上與短期形式相矛盾，讓人覺得無法真正獲得實效，只會給孩子帶來困擾。
一、重新定義短期支教
想讓更多的人了解平安“短期支教”項目，參與其中，需要先打破更多人對短期支教的誤解。
團隊洞察到：山村孩子們好比生活在一顆被遺忘的星球，他們需要陪伴，需要成長。平安短期支教提出的“科技素養提升計劃” ，正是為所有山村的孩子打造的一個“夢想星球”。
而短期支教志愿者“教”的這個行為，是對孩子的“啟蒙”，是帶領著他們飛往“夢想星球”，而平安正是一艘資源豐富的飛船，承載著孩子們與夢想， 在這顆“夢想星球”上書寫“AI不孤讀”。
因此，向“夢想星球”出發，成為我們重新定義短期支教的落腳點。
二、話題預熱
配合微博大V鋪排傳播，造勢預熱，引流招募
微博大V發起話題“小時候的夢想，長大都實現了嗎”，為招募H5引流。
三、互動招募H5上線引流
接著，我們以“呼吁全民行動起來，給山村孩子們上一堂素質教育課”為出發點，策劃了這次為夢想星球招募支教志愿者的公益H5，打造招募熱潮點。
掃描二維碼，測測你會登陸哪顆夢想星球！
（數英網 App 用戶需點擊放大二維碼后，長按識別）
“我想知道山的那邊是什么，是大海嗎？”來自三村星球的稚嫩童音響起，拉開了支教志愿者招募的序幕。
“這里有四座夢想星球，你會登上哪一座呢？”我們根據素質課程設立了四座夢想星球：美術星球、舞蹈星球、音樂星球、科技星球。
在這支H5中，點擊進入每一座夢想星球，會由動畫引入游戲，根據不同的星球特點設置特定的交互形式，辨音識樂器、填色游戲、太空穿梭等。
最后生成志愿者視角標簽海報，號召大家給迎風起舞、頭頂星空的山村孩子上一堂真正的素質課堂。
四、公關話題稿件鋪排
配合H5的發布，多渠道社交話題矩陣的安排，點燃全民關注。
五、高管“艦長”招募海報
此外，我們還打造了一組以平安高管為主題的創意海報，從平安內部支援招募活動。
海報中，平安高管配以手繪形式，以“雙重身份”招募駕駛員，搭載“平安飛船”，號召平安人一起前往“夢想星球”。
六、持續發聲，保持活動熱度
我們打造了夢想插畫系列海報，以第一人稱，直接對話用戶，從鄉村孩子的角度，直抒短期支教的正面影響，聲援短期支教。
七、支教學校國慶獻唱
十一國慶到來之際，各地支教學校師生自發獻唱《我和我的祖國》。我們將此事件打造成了一支MV，不僅是對祖國70周年的獻禮，也是對支教的白描，向大眾展示那些活躍在鄉村學校中的老師、孩子們，闡述支教公益背后的意義，從而進一步喚起用戶公益意識。
八、效果反饋
線上傳播多重曝光，話題、H5引流、海報及MV共同發聲短期支教的“夢想果實”，促動更廣泛UGC生產與傳播，線上閱讀量達200W+，線上曝光量達4500萬+。
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