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標(biāo)題承載著內(nèi)容的主旨，使用簡(jiǎn)短的文字讓讀者在短時(shí)間內(nèi)了解信息內(nèi)容，在版面中具有重要地位。與內(nèi)文的性質(zhì)不同，標(biāo)題主要功能就是吸引讀者視線，在整個(gè)版面中脫穎而出。那么，如何設(shè)計(jì)出吸引視線的標(biāo)題呢？標(biāo)題文字的組合需要注意哪些細(xì)節(jié)？有哪些簡(jiǎn)單實(shí)用的標(biāo)題制作技巧呢？本期會(huì)為大家逐一解答。

文字是平面設(shè)計(jì)的重要組成部分，相對(duì)于圖片的暗示性，文字傳遞出的是明確并且具體的信息。通過(guò)組合的方式，將關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的文字信息相互靠近，劃分成數(shù)個(gè)小組塊。小組內(nèi)部也會(huì)繼續(xù)按此規(guī)則劃分。組與組之間相互靠近，形成一個(gè)整體。從而達(dá)到進(jìn)一步簡(jiǎn)化和梳理內(nèi)容的作用。

上圖中以色塊充當(dāng)文字信息，文字與文字之間的行距均相等， 無(wú)法分辨出元素之間的關(guān)聯(lián)性，使得信息呈現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜， 讀者無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)分辨出信息之間的聯(lián)系。并不是說(shuō)不能使用相同行距，對(duì)于信息處于同一層級(jí)的文字來(lái)說(shuō)，則需要統(tǒng)一元素與元素間的距離。應(yīng)該根據(jù)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。

通過(guò)距離創(chuàng)建元素之間的關(guān)聯(lián)性，以遠(yuǎn)、中、近的距離配置，形成一個(gè)整體組合，組內(nèi)繼續(xù)劃分小組，使得閱讀信息的層級(jí)更加清晰，達(dá)到簡(jiǎn)化信息的作用。組與組之間的留白距離（安全空間）通常以組內(nèi)主要元素固定（ 量化 ），需要確保組與組之間的距離明顯大于元素與元素間的距離。

字庫(kù)中的字體默認(rèn)設(shè)置大多是以文字在小字號(hào)下排版效果而專門(mén)調(diào)整的，默認(rèn)間距較為透氣，當(dāng)文字放大后，字體之間的距離會(huì)變得松散，為了提高閱讀性，需要縮小文字之間的距離，形成一個(gè)區(qū)域面積。

字距

字體的默認(rèn)字距一般是為正文優(yōu)化的。當(dāng)文字放大成為標(biāo)題后，字距也會(huì)隨之一起放大，導(dǎo)致標(biāo)題文字在大比例下觀看會(huì)顯得松散，解決辦法就是使用緊湊型字距，反復(fù)調(diào)整到視覺(jué)上看著舒適的距離。（ 對(duì)于中宮較大或筆畫(huà)較粗的字體而言需要適當(dāng)增加字距，以使標(biāo)題不會(huì)顯得過(guò)于擁擠 ）

默認(rèn)狀態(tài)下的字間距在標(biāo)題狀態(tài)下會(huì)顯得很松散。

將字間距壓縮，會(huì)顯得更整體，這里需要注意的是，避免因?yàn)槲淖謮嚎s過(guò)多而影響閱讀。

行距

在正文中適用的行距設(shè)置并不適用于標(biāo)題。當(dāng)標(biāo)題文字出現(xiàn)換行的情況時(shí)，需要在不影響閱讀邏輯的情況下盡量貼近，使文字段形成一塊面積區(qū)域，給人力量和一體感。具體縮進(jìn)距離需要根據(jù)實(shí)際畫(huà)面美感決定。

通常情況下，正文中的默認(rèn)行距并不適合用在標(biāo)題上需要減小行與行的距離，從而增強(qiáng)標(biāo)題的一體感，提高辨識(shí)度。

行距也不能設(shè)置的過(guò)小，當(dāng)行距小于或等于字距后閱讀邏輯會(huì)發(fā)生混亂，需要格外注意。

在保證閱讀邏輯不受影響的前提下，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整標(biāo)題的行距，這里選用標(biāo)題文字的1 / 4作為行距。

眼睛才是最好的測(cè)量工具，很多時(shí)候軟件明明已經(jīng)顯示對(duì)齊了，但是看上去卻并沒(méi)有對(duì)齊。這時(shí)我們需要進(jìn)行視錯(cuò)覺(jué)補(bǔ)正處理，使元素在視覺(jué)上是相互對(duì)齊。

質(zhì)量區(qū)域

電腦設(shè)計(jì)軟件的對(duì)齊方式都是以元素邊界為基準(zhǔn)對(duì)齊的，對(duì)于邊緣規(guī)整的元素很有效，而對(duì)不規(guī)則形狀的元素來(lái)說(shuō)就會(huì)有視覺(jué)誤差的情況出現(xiàn)，也就是從視覺(jué)上看并沒(méi)有對(duì)齊。出現(xiàn)這種情況時(shí)，我們就需要找出元素的質(zhì)量區(qū)域，忽略掉不規(guī)則的部分，以質(zhì)量區(qū)域的面積為基準(zhǔn)對(duì)齊。

對(duì)于不規(guī)則元素，找到它們的質(zhì)量區(qū)域非常簡(jiǎn)單，只需要瞇著眼睛去看，忽略掉那些微小的突出邊緣，剩下的面積就是支配我們感知物體的大小的質(zhì)量區(qū)域。（ 將組合縮小觀看，也是驗(yàn)證對(duì)齊的有效方法 ） 

這里我們以“高斯模糊”的方式模擬瞇著眼睛看到的物體。

創(chuàng)建清晰的閱讀邏輯是信息傳達(dá)的基礎(chǔ)，通過(guò)大小的對(duì)比，讓文字之間產(chǎn)生差異變化，使文字組合邏輯清晰且更加醒目和美觀。

我們將一級(jí)文字置入版面中來(lái)，通過(guò)大小對(duì)比，為主標(biāo)題添加一個(gè)裝飾信息，讓信息不會(huì)太過(guò)單調(diào)。根據(jù)視覺(jué)微調(diào)字距至舒適為止。文字的周?chē)舭拙哂凶钚〔豢扇肭值姆秶康氖潜ＷC文字之間不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于貼近而影響識(shí)別性。

接下來(lái)加入策展人信息，版面中出現(xiàn)了三個(gè)層級(jí)關(guān)系，文字之間相互靠近，形成一個(gè)文字組合，從長(zhǎng)度來(lái)看兩個(gè)小層級(jí)文字與主標(biāo)題的兩個(gè)字的寬度相等。

加入時(shí)間信息，通常時(shí)間是需要被強(qiáng)調(diào)的，將時(shí)間作為第二級(jí)信息出現(xiàn)。2017作為年份，在這個(gè)版面里優(yōu)先級(jí)并沒(méi)有日期高，弱化年份信息，將月/日以符號(hào)的形式替代，添加星期的英文縮寫(xiě)作為裝飾。信息經(jīng)過(guò)整理后，視覺(jué)層級(jí)與美觀度會(huì)較之前更好。

依次將其他信息加入到版面中，作為居中對(duì)齊，將其余組合向下移動(dòng)來(lái)平衡版面重心，并在組合中加入短線，起到連接作用和保證組合的節(jié)奏變化。

為組合添加點(diǎn)綴裝飾元素，會(huì)激活文字的圖形屬性，在文字中穿插圖形元素，使組合內(nèi)部變化更豐富。

標(biāo)題為“夏季”和“新品”兩個(gè)詞的組合，在標(biāo)題中添加表示“并列”的符號(hào)，同時(shí)也為標(biāo)題文字帶來(lái)了裝飾效果。

添加二級(jí)文字信息，將字距拉大后，文字以點(diǎn)的形式出現(xiàn)在版面中，我們會(huì)將文字按照?qǐng)D形去理解，標(biāo)題得到進(jìn)一步的裝飾效果，注意保證圖形化文字的閱讀性，間隔不要超過(guò)一個(gè)字的距離。

將文字與線框結(jié)合成組，也是文字信息圖形化的方法之一，組合中出現(xiàn)了三個(gè)層級(jí)，組內(nèi)文字間的距離遠(yuǎn)近由內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性決定。

將其余信息依次添加到組合中，畫(huà)面中一共有5個(gè)文字層級(jí)。重要的信息通常會(huì)編排在版面上方，不重要的信息會(huì)編排在版面下方。

將主標(biāo)題置入版面，二級(jí)文字選擇英文信息。為了避免頭重腳輕，將英文向下移動(dòng)以平衡上方大文字的視覺(jué)重量。添加短線連接，同時(shí)也為畫(huà)面帶來(lái)裝飾效果。

將組合中的“三大系統(tǒng)”與圓形結(jié)合，會(huì)激活文字的圖形屬性，讀者會(huì)把這組文字看做圖形理解，增強(qiáng)了組合的視覺(jué)效果。

在組合中圖形化文字與普通文字穿插排列，能給原本呆板無(wú)趣的版面注入活力。

我們使用圖形與文字結(jié)合作為主標(biāo)題，這種情況下應(yīng)用注意圖形與筆畫(huà)粗細(xì)的匹配，讓整體的灰度達(dá)到統(tǒng)一，文字與圖形交疊的部位這里用裁切的方式處理。

在主標(biāo)題下方，加入副標(biāo)題并拉大字距，點(diǎn)元素的出現(xiàn)會(huì)讓版面變的更靈動(dòng)。

上方有些空，加入裝飾信息“2017”讓主標(biāo)題更飽滿，層級(jí)關(guān)系更清晰。雖然三角形已經(jīng)被我們裁切的只剩下三個(gè)角落，但我們依然能識(shí)別出它是一個(gè)三角形，這是因?yàn)槿藗儠?huì)根據(jù)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)腦補(bǔ)眼前看到的事物。

將其余信息依次編排到組合當(dāng)中，時(shí)間使用引導(dǎo)線的方式編排，讓閱讀變的更具趣味性，“全場(chǎng)五折起”提取關(guān)鍵字“五”改為阿拉伯?dāng)?shù)字會(huì)更有利于傳播。

通過(guò)顏色的反差原理，實(shí)現(xiàn)文字與文字相互疊壓的一種處理手法。除簡(jiǎn)單疊壓外，還可以運(yùn)用字與字筆畫(huà)的穿插以及利用混合模式進(jìn)行透疊處理來(lái)豐富版面效果。

將促銷(xiāo)文案七折轉(zhuǎn)化成30%OFF置入畫(huà)面中，用線框進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)信息，把%OFF鑲嵌到線框中，并統(tǒng)一線框與文字的筆劃粗細(xì)度。

添加信息“海量新品七折起”將文字編排到線框底部空白位置，讓文字在保證筆劃不會(huì)密死的前提下，盡量接近周?chē)幕叶取?/p>

添加一個(gè)奔放的英文書(shū)法字體，疊在底層位置，可以嘗試不同的色彩為文字之間添加反差，這里使用的是黑色與黃色。

將部分筆劃置于頂層，會(huì)給人筆劃之間相互穿插的視覺(jué)感受。

對(duì)于裁切文字而言，人們會(huì)根據(jù)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)填補(bǔ)被裁切的部位，從而產(chǎn)生與讀者的互動(dòng)。但需要注意的是，不是所有文字都適合裁切，要避免因裁切而造成文字無(wú)法識(shí)別的問(wèn)題。

將以及文字放到版面中，并以一級(jí)文字為參考字號(hào)添加二級(jí)小文字，文字組合時(shí)，應(yīng)盡量匹配文字的灰度。

繼續(xù)添加文字信息，將舉辦方添加到組合下方。通過(guò)分欄，使得組合內(nèi)部得到更多的變化性，本例中劃分為中間大欄，兩遍為小欄。

將日期作圖形化處理，與活動(dòng)內(nèi)容一同編排到畫(huà)面底部，根據(jù)文字的關(guān)聯(lián)性劃分文字組之間的距離。相關(guān)的信息靠近，不相關(guān)的遠(yuǎn)離。

這里主標(biāo)題信息過(guò)長(zhǎng)，提取關(guān)鍵字“茶墨”并放大成為主標(biāo)題。原來(lái)的主標(biāo)題成為對(duì)“茶墨”的解釋說(shuō)明。

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)漢字均為左右結(jié)構(gòu)，就算裁切掉一半，也依然可以識(shí)別出原文字的字意。嘗試將文字組合成為一組。

將文字處理成書(shū)法的墨水侵染在宣紙上的視覺(jué)效果，并添加肌理，來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面表現(xiàn)力。

將日期與促銷(xiāo)信息放大，置入版面中，從基線以上裁切，注意并不是所有文字都適合裁切，文字的識(shí)別度始終是需要優(yōu)先考慮的。

添加小文字點(diǎn)綴主標(biāo)題，為主標(biāo)題帶來(lái)裝飾性。使主標(biāo)題在視覺(jué)上更飽滿，注意小文字的高度幾乎與主標(biāo)題筆畫(huà)粗細(xì)相等。

“全場(chǎng)七折起”通過(guò)圖形化處理追加到組合的下方，統(tǒng)一元素之間的距離。注意文字放大后的邊緣會(huì)變得不規(guī)則，對(duì)齊時(shí)需要以眼睛對(duì)齊而不是標(biāo)尺。

將其余信息編排到組合當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)組合出現(xiàn)了左輕右重的情況，為了保證組合的視覺(jué)平衡，我們將底部信息向右移動(dòng)。組合向右移動(dòng)后，信息變的平衡，同時(shí)也在層級(jí)上起到了強(qiáng)調(diào)主標(biāo)題的作用。

同構(gòu)的字體組合方式比較特殊，將文字與文字之間的相同特征巧妙結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)完整的外形，以圖形的方式呈現(xiàn)。難點(diǎn)在于并不是所有標(biāo)題文字都適合這種技法，需要根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)思是否能夠?qū)崿F(xiàn)。

我們將標(biāo)題置入畫(huà)面中，同時(shí)加入英文翻譯作為第二層級(jí)豐富版面效果，因?yàn)闃?biāo)題過(guò)長(zhǎng)，使得讀者在閱讀時(shí)容易產(chǎn)生疲勞，通過(guò)段行處理的方法，讓視線得到休息空間，從文字長(zhǎng)度上看，也不建議長(zhǎng)短對(duì)比過(guò)大。

文案中出現(xiàn)數(shù)字的情況，通常有價(jià)格、周年、重要時(shí)間或倒計(jì)時(shí)等等可以通過(guò)放大數(shù)字的手法強(qiáng)調(diào)信息，阿拉伯?dāng)?shù)字本身也具有圖形化屬性。上圖中，人民幣替換成符號(hào)以上標(biāo)的形式追加到數(shù)字右上角。

繼續(xù)添加剩余的其他文字信息，在編排文字組合時(shí)，需要把握好組合長(zhǎng)度的強(qiáng)弱節(jié)奏，避免出現(xiàn)長(zhǎng)短對(duì)比過(guò)于極端或長(zhǎng)短對(duì)比過(guò)于微弱的情況出現(xiàn)。

主標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，這里提取關(guān)鍵字“得到”與英文翻譯“Get”作為主標(biāo)題文字，窄體通常用于節(jié)省空間，這里使用窄體是為了配合英文的寬度，達(dá)成一種視覺(jué)風(fēng)格。窄體的使用需要格外謹(jǐn)慎，它并不適用于正文或常規(guī)場(chǎng)景。

通過(guò)觀察得出，英文中的小寫(xiě)“e”和“t”可以與中文中的“日”和“土”結(jié)合再一起，并且對(duì)識(shí)別性影響不是特別大，這里使用同構(gòu)的手法替換中文字中的筆畫(huà)。

字形的選擇是需要重點(diǎn)注意的地方，這里選擇筆畫(huà)特征相似的字體來(lái)搭配，才不會(huì)給人違和感。

通過(guò)位置的錯(cuò)落編排，使“e”“t”基線對(duì)齊，注意文字元素之間的繞排，作者的中英文名字作為裝飾性元素出現(xiàn)，組合整體給人橫平豎直的秩序感，為組合中添加斜線，會(huì)讓原本平靜呆板的組合帶來(lái)動(dòng)感。

將處理好的主標(biāo)題加入文字組合中，注意以視覺(jué)方式對(duì)齊版面，標(biāo)題與文字組合間空出一個(gè)字的距離，在比例上注意保持文字組與主標(biāo)題的視覺(jué)重量是均衡的，避免頭重腳輕或頭輕腳重的情況出現(xiàn)。

從標(biāo)題文字中提取與之相關(guān)聯(lián)的圖形元素并與之組合，會(huì)讓標(biāo)題更加引人注目，將圖形嵌入文字中或利用文字中正負(fù)形的空間都是不錯(cuò)的組合技巧。

窮游網(wǎng)的十周年活動(dòng),舉行全國(guó)演唱會(huì)，這里選取北京搖滾演唱會(huì)的文字信息進(jìn)行實(shí)例演示，吉他可以說(shuō)是搖滾明星們的靈魂，這里選擇吉他作為圖形提取到畫(huà)面中與英文主題“Ready”結(jié)合。我們把圖形視為一個(gè)字母來(lái)編排，傾斜放置會(huì)給人更加自然的感覺(jué)。

圖形作為剪影，多少有些單調(diào)的感覺(jué)，為其添加線框和提取關(guān)鍵字“窮游十年”來(lái)刻畫(huà)圖形內(nèi)部，使圖形內(nèi)部細(xì)節(jié)變得更豐富。

將活動(dòng)日期與其他文字元素以點(diǎn)綴的形式編排到組合中，吉他傾斜的琴頸部分代替了日期12 / 15中間的斜線符號(hào)，文字以大、中、小的比例劃分層級(jí)。同時(shí)注意文字之間的間距和聯(lián)系。

我們把剩余信息編排到組合中來(lái)，為了建立疏密對(duì)比，同事也為了調(diào)節(jié)版面的重心，將文字組向下移動(dòng)與主標(biāo)題拉開(kāi)距離,為了保持組合間的關(guān)聯(lián)性，在組合中加入線條來(lái)連接兩組元素信息。

主標(biāo)題是“秋季新品”我們將其與“50%OFF”做成一個(gè)組合，在保證筆畫(huà)不密死的情況下，盡量統(tǒng)一文字的灰度。以大中小的層次比例組合到畫(huà)面中。

類似字母“O”的負(fù)空間完整的文字是添加圖形的絕佳位置，將數(shù)字“0”填滿后，為了灰度的平衡，將數(shù)字“5”的筆劃粗細(xì)加粗。

從標(biāo)題中提取具象的圖形信息，說(shuō)到秋季，人們具有普遍共識(shí)的圖形中，常見(jiàn)的就是楓葉。我們將楓葉的圖形與秋季的英文加入到數(shù)字“0”的負(fù)形空間內(nèi)，讓“0”與“5”的灰度盡量相近。

以主標(biāo)題作為參考字號(hào)，添加其余文字信息，這個(gè)組合就做好了。

以上案例講述了標(biāo)題組合中常用的6種組合技巧，分別是：大小層級(jí)、添加裝飾、字疊字、文字裁切、同構(gòu)筆畫(huà)和提取圖形。同時(shí)也探討了距離的遠(yuǎn)近在文字組合中起到的作用，以及文字的行距與字距在標(biāo)題中的設(shè)置方法。我們還與大家分享了如何根據(jù)眼睛來(lái)對(duì)齊元素。方法并不是死的，希望大家能夠活學(xué)活用。

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