這群90后重新設(shè)計用了60多年的語文課本，竟如此驚艷！
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原標(biāo)題：因為嫌語文書太丑，這群90后重新設(shè)計課本，讓無數(shù)小孩從此迷上語文課
看到下面這些照片
我只有一個問題
怎么才能回去重新讀小學(xué)！？
這些不是書店里漂亮的藝術(shù)雜志，
而是地道的語文課本。
似乎和我們印象中熟悉的語文書
完全不是一回事
這些改變，都是因為照片上這個戴眼鏡的臺灣男生。
他叫陳慕天，今年23歲。
他和幾個志同道合的伙伴一起，進(jìn)行了一項名為“美感細(xì)胞”的教科書改造計劃。
重新將語文課本，設(shè)計成了文章開頭那些圖片上的樣子。
而事情的起因，得從陳慕天大學(xué)時說起。大四那年，陳慕天因為參加一個國際青年創(chuàng)業(yè)活動，到英國和丹麥去參訪當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)。最讓他驚訝的是，當(dāng)他參觀一個醫(yī)療企業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一群人花很大時間精力開會，討論的議題是“如何把產(chǎn)品設(shè)計得更好看”。
這在臺灣是很難想象的事情。
這讓他想到之前的一個北京的朋友在參加創(chuàng)業(yè)比賽時，請他來幫忙提供創(chuàng)意和設(shè)計方面的意見。
可不管陳慕天怎么說，對方似乎都不能很好的理解那些審美方面的例子和意見。陳慕天突然意識到，這都是因為在中國人的觀念里，“審美”這件事離小孩子太遠(yuǎn)了。不論臺灣還是內(nèi)地，中國的孩子，從小面對的都是都是這些刻板的、幾乎沒有設(shè)計可言的教科書。又怎么能要求他們長大之后，突然就明白了什么是美呢？
陳慕天相信，對于孩子而言，審美來自耳濡目染，而非填鴨教育。于是他決定，要幫語文課本改頭換面！
美感細(xì)胞一開始拜訪了許多機(jī)構(gòu)，但沒有人看好這個想法，也沒人愿意投資。可他們覺得不能就這么放棄，于是就自己在眾籌平臺上募集了200萬新臺幣（折合人民幣4萬多）的資金。然后就以小學(xué)5年級上冊的語文書為試點，開始了重新設(shè)計。
首先，他們認(rèn)為好的設(shè)計，應(yīng)該讓孩子擁有充分的想象和創(chuàng)造空間。所以他們在書的封面上就設(shè)計了一個互動游戲。
生字格里只畫了一個點，每個孩子都可以根據(jù)自己的感覺來把格子填滿，可以是“我”、可以是“武”，也可以是“或”……每個孩子都會擁有自己那本獨一無二的語文書。
而當(dāng)孩子們真的拿到書時，還給出了許多陳慕天他們之前沒有想到過的答案。如果不給孩子們這樣的機(jī)會，大人們可能永遠(yuǎn)無法理解孩子想象的天空有多廣闊。
這篇介紹Google標(biāo)志的課文，則把LOGO的配色都融入到了畫面當(dāng)中。還專門給孩子們設(shè)計了一個迷宮來挑戰(zhàn)。
這篇則可以讓孩子們在學(xué)習(xí)課文之余，跟老師一起互動，辨認(rèn)這些插畫中的尾巴都有什么特點、來自什么動物。來培養(yǎng)孩子們的觀察和總結(jié)能力。
設(shè)計完成后，美感細(xì)胞的小伙伴就懷著忐忑的心情，帶著這些重新設(shè)計過的語文書，前往了試點的學(xué)校。
一開拆包裝，整個教室的孩子都興奮了起來。沒有人想過，語文書還可以是這樣的。孩子們都覺得這本書更漂亮、有趣、吸引人。他們迫不及待得仔細(xì)翻著每一頁，對比著新書和舊課本的不一樣。
而更讓美感細(xì)胞欣慰的發(fā)現(xiàn)是，每個孩子都能頭頭是道地講出他們對“美”的看法。
這邊是彩色，這邊是黑白，這種手法讓對比更鮮明。
以前的配圖一下就看出來是畫什么，這種就可以更多想象。
字的不同排列，讓思想更自由、空間更開放！
孩子們并不像大人們以為的那樣，什么都不懂，只要有顏色夸張的兒童畫就夠了。他們對“美”同樣會有自己的認(rèn)知、感受和判斷，從而也對“美”有更多的需求。
試點的大獲成功，不僅鼓勵了美感細(xì)胞團(tuán)隊。也讓這個年輕的團(tuán)隊得到了更多關(guān)注。原本出版教科書的出版社主動找到他們來尋求合作，為更多不同年級的孩子設(shè)計有美感的課本。
就像美感細(xì)胞的口號一樣：給我一本課本，我們給孩子一座美術(shù)館。
這些年輕人的勇敢、不放棄和行動力，讓無數(shù)的孩子甚至大人意識到，原來語文書也可以這么漂亮，學(xué)習(xí)也可以是一個感受美的過程。
也是這些年輕人相信，一本小小的教科書，就能為孩子們打開通向美的道路。
今天看著這些書長大的孩子，明天就可以設(shè)計出更美的路燈、指示牌，甚至更美的世界。
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