教育之火，燒向何方
公元前502年，魯國界地，孔子坐在曲阜的古堂之中，筆鋒沉穩(wěn)，墨跡斑駁。
他提出“有教無類”，這在千年前的春秋戰(zhàn)國，已是莫大的進(jìn)步。
因?yàn)槟菚r(shí)，教育是貴族階層的特權(quán)。
孔子的教誨猶如涓涓細(xì)流，滋潤著乾坤：
教育應(yīng)無分貴賤，知識(shí)應(yīng)灑滿人間。
他的課堂不設(shè)限，他的智慧不加鎖。
在那個(gè)遠(yuǎn)古的時(shí)代，他已經(jīng)搭建起了心靈與心靈之間溝通的橋梁。
門下三千學(xué)徒，便已是最好的證明。
那時(shí)教育講究“以師為尊”，老師說什么，就是什么。
知識(shí)的傳遞是單向交流，老師即真理。
師承理念，綿延千年。
影響了一代又一代國人學(xué)子。
1993年，北京。
俞敏洪揭下紅布，白色招牌上印著“北京新東方學(xué)校”。
后這家機(jī)構(gòu)改名為新東方，成為教培界的一代傳奇。
在之后的20年，教培行業(yè)在中國發(fā)展突飛猛進(jìn)。
作業(yè)幫、新東方、學(xué)而思、好未來、北京四中、新概念、精銳教育……
越來越多的家長孩子，不滿足于課堂上的所學(xué)的知識(shí)。
或主動(dòng)，或被動(dòng)地加入到課外培訓(xùn)的浪潮之中。
課堂上，老師帶著無數(shù)渴望知識(shí)的心靈駛向遠(yuǎn)方。智慧的火種被點(diǎn)燃，理想的帆被揚(yáng)起。
“教育改變命運(yùn)，知識(shí)點(diǎn)亮未來。”的口號被不斷傳唱。
一代代的莘莘學(xué)子走進(jìn)課堂，拼搏無數(shù)個(gè)日夜。
走出教室時(shí)，眼前便是星辰大海。
那時(shí)的學(xué)子，崇尚“雙教師”。
學(xué)校里一個(gè)，校外一個(gè)，花雙倍的時(shí)間金錢，學(xué)雙倍的知識(shí)。
從學(xué)校→家庭，變成了學(xué)校→教輔機(jī)構(gòu)→家庭的新式循環(huán)。
教育內(nèi)卷的大幕，由此徐徐拉開。
2016年，中國綠公司年會(huì)現(xiàn)場。
俞敏洪站在臺(tái)上，可能是為了強(qiáng)調(diào)教育的重要性，也是為了自夸。
他開玩笑似地說：“100年后，新東方還在，但可能阿里巴巴已經(jīng)不在了。”
臺(tái)下的馬云是何等的驕傲，怎容外人隨意調(diào)侃？
待馬云上臺(tái)時(shí)，他機(jī)敏地反駁道：“100年后教育一定還在，但新東方不一定在。教育，并不等同新東方。”
在場嘉賓開懷大笑，俞敏洪在臺(tái)下也笑著搖了搖頭。
論臨場辯論，杰克馬還是技高一籌。
當(dāng)然，他們及在場嘉賓都沒有將此事放在心上，只覺得不過是一時(shí)的唇槍舌劍罷了。
沒曾想，暗流已在背后狂涌。
那是盛世光景，互聯(lián)網(wǎng)、教育行業(yè)飛速發(fā)展，每年各大教輔機(jī)構(gòu)的年會(huì)熱鬧非凡。
既有教書育人的精神包裝，又有豐厚的物質(zhì)激勵(lì)。
個(gè)性化的教輔培訓(xùn)，針對性的輔導(dǎo)作業(yè)。
每年教輔機(jī)構(gòu)HR的招人指標(biāo)，從不擔(dān)心無法完成。
清華北大、北師大、華中師范、北京外國語……所到之處，收的紙質(zhì)簡歷，可以填滿一整個(gè)未名湖。
師范專業(yè)的畢業(yè)生，以拿到教輔機(jī)構(gòu)的高薪Offer為榮。
至于考編制崗的公辦學(xué)校？
Sorry，那是second choose了。
不用應(yīng)付無聊的教導(dǎo)辦檢查；不用過多約束自身的穿著、言語。
還有畢恭畢敬的學(xué)生家長捧著。
光鮮、靚麗，一不小心還會(huì)走紅網(wǎng)絡(luò)，成為互聯(lián)網(wǎng)KOL。
如今在直播間里引經(jīng)據(jù)典的董宇輝。
也是在這一年，加入了新東方。
這輛不斷加速的列車，人人擠破頭想上車。
但列車之外，濃濃的迷霧正在凝結(jié)。
后面的故事，無需贅述。
2021年，8月18日。
一夜之間，北京大大小小的培訓(xùn)教輔機(jī)構(gòu)，紛紛出逃。
空蕩的教室、遣散老師、迷茫的教輔機(jī)構(gòu)。
時(shí)代的洪流下，個(gè)人的力量顯得那樣渺小。
新東方發(fā)愁于突然閑置的幾百幾千張桌椅板凳。
后勤團(tuán)隊(duì)算了一下，即使每個(gè)遣散的老師搬一把，都得花上好幾周才能搬完。
最后俞敏洪一狠心，全部捐給了貧困山區(qū)的學(xué)校。
新印的練習(xí)冊、沒來得及批改的考試卷散落在教室各處。
白花花的一片，像極了過去農(nóng)村葬禮上滿天飛撒的簡易紙錢。
機(jī)構(gòu)門口，擠滿了等待退預(yù)付課時(shí)費(fèi)的家長。
這一刻，沒有人詢問何時(shí)能復(fù)課。
能否拿回之前預(yù)付的money，才是這些著急到上火的家長們的最大訴求。
BOSS直聘上教育行業(yè)的招聘頁面，流量一夜之間爆增百倍。
每個(gè)JD下，都擠滿了無處安放的靈魂。
曾經(jīng)考上教師編制的同學(xué)，現(xiàn)在反而成為了被羨慕的對象。
至少，不用擔(dān)心五險(xiǎn)一金突然斷繳。
迷霧之下，強(qiáng)如董宇輝，也不得不背起行囊離開新東方西安分部。
這時(shí)距離他走紅，還要熬過365個(gè)日夜。
唯一開心的可能是孩子們，被課業(yè)壓得喘不過氣的他們。
迎來了一個(gè)可以短暫放松的休閑時(shí)光。
前路是散不開的濃霧，教育的火焰，在每個(gè)家長心中焚燒。
炙心透骨。
教育行業(yè)的出路在哪兒？
無人作答。
走過以師唯尊、走過校外輔導(dǎo)，家長們來到了科技、AI、線上鑄就的新教育時(shí)代。
越來越多的家長選擇通過作業(yè)幫這樣的線上App軟件，輔以智能學(xué)習(xí)機(jī)、拍照學(xué)習(xí)機(jī)來完成課外教育。
能夠最大程度提高孩子學(xué)習(xí)的自主性，且不受地域時(shí)間影響。
跨越2000年的時(shí)空，中國的家長和孩子們頭一次發(fā)現(xiàn)，沒有實(shí)體教育和學(xué)習(xí)也能如此簡單。
教育的火種，燒了千年，如今已略顯浮躁。
雙減政策，給教育行業(yè)的“去了下火”。
「作業(yè)幫x王老吉」新年禮盒，也想給身處教育一線的父母、孩子們，去一去“火”。
談起教育，每個(gè)人中國都能頭頭是道地聊上許久。
如何學(xué)習(xí)、如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、如何與孩子一起學(xué)習(xí)、如何終身學(xué)習(xí)……
火急火燎的家長，在作業(yè)幫智能公眾號的評論區(qū)，分享輔導(dǎo)孩子時(shí)的“上火”時(shí)刻。
有的家長說，自家孩子，學(xué)了一年英文，還是拼不全26個(gè)英文字母；
有的家長說，自家孩子，學(xué)一元二次方程學(xué)到痛哭不止，依舊未能領(lǐng)悟訣竅；
有的家長說，輔導(dǎo)自家孩子作業(yè)，輔導(dǎo)到怒火中燒，砸壞了自家電視。
有的家長說……
……
我們在教育這個(gè)話題上傾注了太多的心血，以至于千年以來都在關(guān)心教育的“術(shù)”。
關(guān)心如何學(xué)更多的知識(shí)，如何能進(jìn)步地更快，如何能超越更多的人。
卻唯獨(dú)忘了教育的“道”是什么，什么是教育的本質(zhì)。
好在，前路迷霧已散。
我們迎來了大數(shù)據(jù)、AI、智能硬件加持下教育時(shí)代。
重拾信心人們終于回想起，教育的本質(zhì)，其實(shí)早已藏在2000多年前孔子的教誨中：
“敏而好學(xué)，不恥下問。”
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