讀《杜立本文集》有感 作者虞文軍
唐代韓愈說(shuō)，師者，傳道授業(yè)解惑者也。說(shuō)到教師這個(gè)職業(yè)，我腦子里第一個(gè)形象是北大校長(zhǎng)蔡元培，馮友蘭先生評(píng)價(jià)他是“一介寒儒，書(shū)生本色”。
而本書(shū)作者杜立本老先生，亦絲毫不曾辜負(fù)教師這個(gè)太陽(yáng)底下的崇高職業(yè)。他在中學(xué)數(shù)學(xué)教育戰(zhàn)線堅(jiān)守了近半個(gè)世紀(jì)，經(jīng)歷了中華人民共和國(guó)成立至今教育發(fā)展歷史的巨大變遷。俯首甘為孺子牛，他先后被評(píng)為市優(yōu)秀班主任、師優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀知識(shí)分子和省優(yōu)秀教師等，并因教學(xué)成績(jī)突出而榮立市級(jí)三等功。他退休而不退崗，花甲之年重被返聘，繼續(xù)奮斗在教學(xué)的第一線，送走一批批高三畢業(yè)生。73歲的他，終因身患重病，離開(kāi)了摯愛(ài)的三尺講臺(tái)。他曾說(shuō)過(guò)，站在講臺(tái)的那一刻，就像戰(zhàn)士聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)，拿起了鋼槍一樣，渾身充滿激情。
夕陽(yáng)燦爛唱新聲，他是心態(tài)頗為年輕的老者，讀著這本書(shū)，仿佛可以看見(jiàn)杜老在年逾古稀“趕時(shí)髦”學(xué)電腦、學(xué)開(kāi)博客、學(xué)發(fā)博文的十足勁頭。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，他是極具國(guó)家榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的普通知識(shí)分子，他開(kāi)博的目的，“是想為凈化社會(huì)風(fēng)氣、建設(shè)和諧社會(huì)出點(diǎn)力，……蠻可以對(duì)我國(guó)中學(xué)教育教學(xué)的改革與發(fā)展發(fā)表些意見(jiàn)，或許能有些參考價(jià)值……”
人是一根會(huì)思考的蘆葦。杜老從未停止過(guò)對(duì)教育、對(duì)社會(huì)的思考。
“談教育”，他從學(xué)生讀書(shū)談到教師讀書(shū)，從學(xué)生減負(fù)說(shuō)到教師減負(fù)，從應(yīng)試教育延至情感教育，從義務(wù)教育論及高等教育，從斥責(zé)教育改革的概念炒作到殷切提出實(shí)實(shí)在在的教改希望……章章句句，都力透紙背，發(fā)人深省，無(wú)不體現(xiàn)著杜老對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)現(xiàn)存難題的憂慮，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，以及數(shù)十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和方法探索。
“時(shí)政雜談及其他”，包含著這位老共產(chǎn)黨員、老教師對(duì)國(guó)家的滿滿赤誠(chéng)、拳拳熱愛(ài)。對(duì)于社會(huì)之進(jìn)步、科技之強(qiáng)大、文化之繁榮，他欣慰而喜悅；對(duì)于貧富懸殊、泡沫經(jīng)濟(jì)、文化腐敗等積弊，他憂慮且彷徨。對(duì)有些領(lǐng)域雖說(shuō)知之未深、言之尚淺，但其字里行間，攬引譬喻，針砭時(shí)弊，弘揚(yáng)正氣，斥責(zé)歪風(fēng)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)矛盾的敏感和思考令人感佩。
文章言志，歌而詠之；文章道弊，教而化之。讀這百余篇文字，仿佛可以看見(jiàn)這位年逾古稀的杰出老教師，對(duì)著并不熟悉的電腦，敲擊下一個(gè)個(gè)文字、一篇篇文章的佝僂身影，以期留下自己富于理性而智慧的思考，格物致知，經(jīng)世致用，以豐裕的精神財(cái)富給予年輕一輩們以啟發(fā)與教化。
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