成都百川優(yōu)選傳媒有限公司短視頻復盤的優(yōu)劣勢
短視頻運營的復盤是什么呢？復盤時會有怎么樣的問題？又有哪些優(yōu)劣勢與局限呢？一起來看看吧！
在企業(yè)財務管理中，復盤指的是從過去的經(jīng)驗、實際教學工作中可以進行學生學習，幫助管理者有效地總結工作經(jīng)驗、提升自己能力、實現(xiàn)績效的改善。
正如聯(lián)想企業(yè)集團公司創(chuàng)始人柳傳志先生自己所說：所謂復盤，就是這樣一件事做完工作之后，做成功了，或沒有一個成功，尤其是沒做成功的，坐下來把當時的這個社會事情，我們需要預先怎么定的、中間環(huán)節(jié)出了一些什么發(fā)展問題、為什么做不到，把這個要理一遍，理一遍以后，下次再做的時候，自然通過這次的經(jīng)驗總結教訓就吸收了。
1、復盤的優(yōu)勢與局限
如果復盤做到位，優(yōu)勢發(fā)展相對來說比較具有明顯。因為復盤是通過學生個體的身體力行，我們教師可以進行獲取大量第一手信息，深入調查分析、舉一反三，可以把握事物的一般規(guī)律，從而能夠更好地將其應用于企業(yè)未來類似的場景或工作學習任務與挑戰(zhàn)中。
當然，這種學習方法也是有限的。1.它建立在個人實踐的基礎之上，每個人的反思、分析和修養(yǎng)都是不同的。你可能認為你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了事物的規(guī)律，但實際上你可能沒有，即使個體的感知很高，也可能有一些偶然性。
因此，不應迷信任何一種方法，需要綜合運用，以便最大限度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，規(guī)避各自的弱點，更快更好地提高自己的能力。
2、復盤與行動進行學習的區(qū)別
行動學習是一種正式的學習項目設計方法，具體的操作方法是針對具體問題，組成團隊，在教練的指導下，發(fā)揮探索和提問的精神，通過具體的行動過程獲得相關知識、見解或展示一定的能力來解決問題。
復盤與行動進行學習、培訓與績效管理改進的區(qū)別。
3、復盤的幾個方面常見心理誤區(qū)
（1）不能對他人的事件可以進行復盤。綜合各方面的管理信息，對他人的事件發(fā)展進行分析研究、推演或模擬，從中我們獲得一些問題啟發(fā)或借鑒，這種教學方法是“案例研究”。
(2)“項目后評估”是否屬于重新協(xié)商。在一個項目或事件完成后進行討論、評估或反思不是重新談判，因為它涉及到一個完整的學習邏輯。
（3）復盤不是作為一種社會問題進行分析與解決的方法。因為，復盤的目的是從經(jīng)驗中學習，雖然也包括企業(yè)解決這些問題、改正不足，但這只是學生學習的的一部分，并非學習的全部。
在實際教學工作中，如果目的就是為了解決這個問題、推進管理工作，那就可以不做復盤，直接通過采用市面上很多研究問題能力分析與解決的方法。
（4）對于發(fā)展變化快的行業(yè)，復盤也有研究意義。因為復盤不是一個簡單地回顧、重復過去事情的經(jīng)過。復盤需要學生進行不斷深入的分析，找到事物的內在價值規(guī)律，并以開放的心態(tài)問題進行比較全面的反思。
(5)重置不會影響創(chuàng)新。因為，雙向游戲是以學習為導向的，真正的雙向游戲應該挖掘成功背后的關鍵因素和失敗的根源，找到問題的本質和規(guī)律，并保持開放的心態(tài)，對內外聯(lián)系、目標、策略和實施過程進行反思、分析。
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