美媒：“技術封堵”中國阻礙美國創(chuàng)新
美國外交學者網(wǎng)站3月25日刊發(fā)題為《創(chuàng)新困境：共享知識VS囤積知識》一文，作者為美國肯塔基大學帕特森外交和國際商業(yè)學院助理教授羅伯特·法利。全文摘編如下：
拜登政府從前任那里繼承了自二戰(zhàn)結束以來美國面臨的一些最棘手的信息治國問題。這些問題涉及美國經(jīng)濟乃至全球經(jīng)濟的技術基礎如何運轉(zhuǎn)。一方面，拜登政府需要最大限度地發(fā)展技術和科學專業(yè)知識，以便擴大經(jīng)濟增長并為技術產(chǎn)業(yè)政策奠定合適的基礎。另一方面，政府面臨巨大壓力，它需要阻撓中國為與美國及其盟友展開技術競爭而付出的努力。
不幸的是，這兩個目標之間存在矛盾。自由查找和迅速分享復雜信息通常會提高科學事業(yè)的效率和生產(chǎn)力，無論是否跨越國界。但是，提倡透明和共享與阻止中國在最先進技術領域的競爭中處于有利位置是相互抵觸的。因此，在這種情況下，贏得大國沖突與追求技術（以及隨之而來的經(jīng)濟）快速增長是完全背道而馳的兩種要求。
正如羅里·特魯克斯在《大西洋》月刊上所說：“最終，美國政府必須承認，某種程度的知識產(chǎn)權損失是美國開放態(tài)度的代價。共享數(shù)據(jù)和計算機代碼、分發(fā)工作文件、公開傳播研究報告、向所有人開放……這種模式遠比一種限制性更強的替代模式有效。”
正如特魯克斯所指出的，許多此類問題都發(fā)生在美國的高等教育體系中。遺憾的是，是否支持美國高等教育行業(yè)已成為黨派問題。歐洲也出現(xiàn)了這種緊張關系，在學術機構自由的問題上也出現(xiàn)了文化沖突。幸運的是，就連美國高等教育的一些批評者也警告，不要對中國學生進入美國大學實施嚴厲限制。
如果未來美國極度限制知識交流，無論是阻礙交換學生的研究項目，還是拒絕為留學生在美學習提供便利，那么在這樣的未來，技術發(fā)展將更加緩慢，經(jīng)濟增長也將變得不那么高效。同樣，如果未來中國學生因為擔心自己的安全或者拿不到簽證而難以到美國學習，那么在這樣的世界，美國的高等教育體系將被削弱并陷入貧困。
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