張桂梅專訪上熱搜背后，紀(jì)錄片如何捕捉社會(huì)情緒共鳴
今年教師節(jié)，網(wǎng)易談心社《如是生活》欄目發(fā)布了一支原創(chuàng)視頻《張桂梅：看見更大的世界》。視頻主角是張桂梅——麗江華坪女子高級中學(xué)校長。
視頻呈現(xiàn)了張桂梅老師的一天：凌晨四五點(diǎn)起床，上午十點(diǎn)左右吃午飯，十二點(diǎn)盯學(xué)生午飯，跟學(xué)生同步午休，三四點(diǎn)左右吃晚飯，下午六點(diǎn)去兒童之家（福利院）看望孩子們，回來后直至12點(diǎn)盯晚自習(xí)。其余時(shí)間還要正常處理學(xué)校事務(wù)。
視頻發(fā)出之后，#老惦記起飛的地方那我們培養(yǎng)她干什么#迅速登上微博熱搜，微博視頻播放量超1200萬，微信公眾號閱讀量破10萬+。越來越多的人了解并開始關(guān)注麗江華坪女高的情況，也有許多人通過視頻關(guān)注到了張桂梅老師的身體情況，并希望能為張老師提供幫助。
網(wǎng)易文創(chuàng)對話《談心社》制作團(tuán)隊(duì)，與大家分享紀(jì)錄片背后的故事。
用紀(jì)錄片的形式實(shí)現(xiàn)差異化
問：《如是生活》具體是一個(gè)怎樣的欄目呢？
答：《如是生活》是《談心社》新推出的一檔人物紀(jì)實(shí)欄目，聚焦社會(huì)議題，打造有人文關(guān)懷、深度思考和社會(huì)價(jià)值的微紀(jì)錄片。講述那些值得被看見的平凡又閃耀的故事。
問：當(dāng)時(shí)是什么契機(jī)想到要去采訪張桂梅老師？
答：最先看到央視《面對面》播出的《張桂梅：大山里的女校》，受到比較大觸動(dòng)。張校長的事跡很適合用紀(jì)錄片的形式去呈現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部一致同意去推進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目。
問：確定選題到準(zhǔn)備工作一共花了多長時(shí)間呢？
答：選題確定很快，從看到話題到?jīng)Q定去推進(jìn)這個(gè)事，當(dāng)晚花了不到30分鐘就決定了。
準(zhǔn)備工作漫長一些，資料搜集、策劃撰寫、人物邀約、拍攝前準(zhǔn)備這些，前前后后花了近2個(gè)月。考慮到張桂梅校長的身體原因，8月初溝通的拍攝我們聽取了校方建議，也進(jìn)行了延遲。
結(jié)果機(jī)緣巧合，正式拍攝制作后，趕上了教師節(jié)節(jié)點(diǎn)。
問：之前也有許多媒體對其進(jìn)行過采訪，那么在策劃過程中是你們是如何做到差異化？
答：在做策劃時(shí)收集大量的資料，從新的出發(fā)點(diǎn)挖掘到不一樣的內(nèi)容。
拍攝時(shí)，正好是開學(xué)期間，所以和其他把視線聚焦到張桂梅校長身上的采訪不同，我們更希望這次記錄是多維度的：比如今年的高考生，從華坪女高走出大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生等等。通過這些人的視角，去看張桂梅校長。
之前的媒體采訪視頻還是偏新聞角度，我們從一開始就決定了要做成紀(jì)錄片，也在視頻的敘事、節(jié)奏、情緒表達(dá)、音樂和畫面上做到了差異化。
“有爭議是好的，證明大家真的關(guān)注到了女高”
問：具體是怎樣聯(lián)系到張桂梅老師的呢？張桂梅老師對采訪是什么態(tài)度呢？
答：其實(shí)我們一開始就問到了張老師手機(jī)號，但找張老師的媒體太多，她不敢接陌生電話。我們通過當(dāng)?shù)卣?wù)宣傳部門，用電話、傳真函等形式走采訪申請流程，經(jīng)歷46天才見到張老師。
見張老師的前一晚，因路況較差，到達(dá)麗江華坪已是深夜，因先前未能確認(rèn)采訪行程，我們還需要再聯(lián)系當(dāng)?shù)匾晃恍⊥趵蠋煛５诙煲辉缙唿c(diǎn)，小王老師打電話聯(lián)絡(luò)了我們，說需要先跟張老師溝通采訪事宜，讓我們稍后等待。我們決定先讓小王老師帶我們進(jìn)入校園，先拍攝空鏡并等待采訪反饋
因當(dāng)日早晨下大雨，原定的宣誓大會(huì)取消，張老師空出了時(shí)間，說可以接受采訪。后雨勢漸小，張老師說希望堅(jiān)持完成新學(xué)期的第一次宣誓大會(huì)，結(jié)束后再接受我們采訪。我們也有幸拍攝到了具有華坪女子高中特色的宣誓大會(huì)。 張老師事跡得到廣大傳播后，接到了很多采訪邀約，除了官方媒體，還有自媒體。但有部分報(bào)道為了抓人眼球隨意編寫，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了一些質(zhì)疑的聲音，如填鴨式教育、對孩子苛刻等。對此我們也詢問了張老師對網(wǎng)絡(luò)爭議的看法，張老師說，接受采訪也是好的，有爭議也是好的，說明大家真的關(guān)注了女高，大家能關(guān)注到女高，她就感到開心，這樣她未來不在了，女高也能繼續(xù)辦下去。
但因邀約采訪太多，張老師也會(huì)盡量控制采訪的數(shù)量，一是有采訪需求的媒體很多，怕厚此薄彼，二是張老師身體狀況確實(shí)很不好，我們采訪前兩周她剛做了個(gè)手術(shù)，三是女高的工作確實(shí)很忙，凌晨四五點(diǎn)起床，晚上一點(diǎn)多睡覺，張老師凡事都要親力親為，時(shí)間很緊張。但當(dāng)我們見到張老師表達(dá)來意后，她很耐心地配合我們采訪并直言所有想法。
問：這個(gè)視頻具體是什么時(shí)間拍攝的呢？采訪和后期剪輯分別用了多久？
答：7.16-8.30聯(lián)系申請采訪，前期籌備。拍攝環(huán)節(jié)就比較趕了，8.31-9.2拍攝，9.3-9.10后期制作并上線。
問：在采訪過程中，最深刻的一個(gè)瞬間是什么？這個(gè)瞬間為什么打動(dòng)了你們？
答：午飯環(huán)節(jié)。從打下課鈴到下樓吃飯洗碗回教室，女高的午飯時(shí)間只有十分鐘。回到教室后再上一個(gè)小時(shí)課，就可以回宿舍午休半小時(shí)。
我們問張老師，這樣會(huì)不會(huì)對學(xué)生太嚴(yán)格，張老師說，每個(gè)來的人都勸她，讓孩子多休息一會(huì)，孩子還在長身體，就連學(xué)校的老師也對此產(chǎn)生過抗議，所以午休時(shí)間現(xiàn)在已經(jīng)延長到了半小時(shí)。網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生的質(zhì)疑也多是因此。對此張老師回復(fù)說，她也很心疼孩子們，但是孩子們基礎(chǔ)太差，不付出比別人加倍甚至多倍的努力，就沒有辦法飛出這座大山。她也咨詢了很多醫(yī)生、營養(yǎng)學(xué)家，在保證孩子身體不受影響的情況下，讓孩子拿出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。苦就苦三年，換來的可能就是一家三代人未來的幸福生活。
我們既為孩子們的辛苦感到心疼，又對她們的堅(jiān)持感到敬佩，更加對張老師的教育理念和格局感到敬佩。她是真正了解學(xué)生情況的人，為了學(xué)生們能考出好成績、上一個(gè)好大學(xué)、找一份好工作、走出大山改變?nèi)松斨眢w和心理上的雙重壓力，接受著身邊和外界聲音的質(zhì)疑，也要堅(jiān)持自己的教學(xué)方式，最終證明她是對的。正是因?yàn)樗膱?jiān)持，才有了現(xiàn)在大家看到的女高的好成績。
問：采訪過程中遇到最大的困難是什么？是如何處理這些問題的呢？
答：一是天氣問題。正逢雨季，前兩天一直是雨天，給拍攝外景帶來了一些困難，部分鏡頭是攝像老師冒雨拍攝。幸運(yùn)的是后兩天雨停了，在短短幾天的拍攝時(shí)間內(nèi)，盡量的保證了畫面的豐富度。
二是采訪時(shí)間不夠。張老師一天的作息是凌晨四五點(diǎn)起床，為學(xué)生六點(diǎn)開始的早讀做準(zhǔn)備，上午十點(diǎn)左右吃中午飯，十二點(diǎn)盯學(xué)生午飯，跟學(xué)生同步午休，三四點(diǎn)左右吃晚飯，下午六點(diǎn)去兒童之家（福利院）看望孩子們，回來后直至12點(diǎn)盯晚自習(xí)。其余時(shí)間還要正常處理學(xué)校事務(wù)。我們在征得張老師同意后，在不影響張老師正常工作的情況下，采取了隨身跟拍的形式。我們在跟拍途中會(huì)跟張老師簡單閑聊并提前進(jìn)行采訪問題溝通，保證在正式采訪時(shí)能快速準(zhǔn)確獲取到所需的信息。總共的坐談時(shí)間其實(shí)不足兩小時(shí)，但都是有效采訪，足夠產(chǎn)出完整的成片。
三是我們希望能了解到在校及已畢業(yè)學(xué)生的情況，但張老師出于對學(xué)生的尊重及保護(hù)，拒絕了我們的采訪要求。幸運(yùn)的是，我們臨走前一天晚上，張老師宣講團(tuán)的成員回到了華坪，其中有一位就是從華坪女高畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在隔壁鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所工作。我們征得她的同意后，于返程當(dāng)日上午采訪了她，補(bǔ)充了學(xué)生這部分信息的空白。
平凡又閃耀的故事
問：最初你們希望通過這期策劃達(dá)到什么效果呢？
答：張桂梅校長的故事本身，就是不可多得的好素材，所以關(guān)于紀(jì)錄片是否能觸動(dòng)觀眾，我們沒有擔(dān)心。只是在策劃時(shí)，希望能通過一些不一樣的洞察，從張老師身上挖掘到更多的力量并帶來反思。我們內(nèi)部做了多輪討論，制定了視頻的傳播話題，之后視頻在公號、微博、B站、以及短視頻平臺都進(jìn)行了分發(fā)。比起預(yù)計(jì)傳播結(jié)果，我們更看重內(nèi)容本身可以留下什么新的思考。
問：策劃推出后，實(shí)際效果如何？#老惦記起飛的地方那我們培養(yǎng)她干什么#這個(gè)話題是如何發(fā)酵的？
答：反響比較大，引發(fā)的思考和討論比較多。有幾個(gè)社會(huì)議題二次發(fā)酵，“張桂梅回應(yīng)填鴨式教育”、“老惦記起飛的地方那我們培養(yǎng)她干什么”、“大山里的女子高中”、“張桂梅紀(jì)錄片”等議題都引發(fā)了一些媒體和網(wǎng)友的參與。
#老惦記起飛的地方那我們培養(yǎng)她干什么#這個(gè)話題，最初是 @談心社社長 從張桂梅校長采訪內(nèi)容里提煉，首發(fā)視頻時(shí)在微博里提到的，網(wǎng)友也在談心社社長微博下挑出這一句進(jìn)行評論，多個(gè)網(wǎng)友互動(dòng)回復(fù)反思，成為熱評。隨后，其他多家媒體、大V針對這個(gè)議題參與討論，最終成為熱搜話題。但最重要的，是張桂梅這個(gè)觀點(diǎn)本身就足夠鮮明犀利，與傳統(tǒng)觀念有所不同，這是引發(fā)討論的基礎(chǔ)。
問：對你們來說，這次的采訪有什么遺憾？
答：如果申請采訪流程的時(shí)間短一些，拍攝時(shí)間再長一些，時(shí)間允許的情況下，我們拍攝團(tuán)隊(duì)在張老師身邊能跟拍更久，也能拍攝與張校長相關(guān)的人物更多一些，獲得比較充分的素材，把該人物各方面形象與性格展現(xiàn)得更加飽滿立體，能了解到的張老師事跡也會(huì)更豐富。
問：這次策劃過后，有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享的嗎？
答：采訪張老師，我們不是第一家，在眾多媒體采訪該人物的情況下，突出展現(xiàn)自身優(yōu)勢并且合理突破一些約束自身的死板規(guī)定是非常有必要的，同時(shí)，出于人性的同理心，采訪拍攝團(tuán)隊(duì)還需要照顧到受訪人物的身體狀況，做到隨機(jī)應(yīng)變。
另外，張老師在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有了很多報(bào)道，要在之前的基礎(chǔ)上做出差異，就要在策劃中規(guī)避，在采訪中隨機(jī)應(yīng)變，即使是在拍攝中，也要隨時(shí)補(bǔ)充新的資料，避免內(nèi)容上的重復(fù)，避免最后做成已有信息的拼盤。
問：《如是生活》這個(gè)欄目后續(xù)還會(huì)做哪些方面的選題？采訪哪些領(lǐng)域的人物？
答：關(guān)注社會(huì)話題、反映社會(huì)情緒的選題方向，增加人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。從時(shí)代浪潮變遷下聚焦小人物身上平凡而不普通的點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體都能從中找到某種投射，引起情感共鳴，傳遞向上、有力量的價(jià)值觀。
我們會(huì)采訪最能代表選題視角的人，他們往往擅于創(chuàng)造平凡生活的“高光時(shí)刻”。
如社會(huì)邊緣群體、特殊職業(yè)從業(yè)者、挑戰(zhàn)不同活法的人、不被理解的人、做顛覆大眾認(rèn)知的事情的人等，都是《如是生活》這個(gè)欄目會(huì)采訪的人物方向。
編輯 | 阿魚
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