教師未收到鮮花辱罵學生，網民直言“她不配”
“如果是你，站在我這個位置上，給張老師買了（鮮花）就沒給我買”“呸，惡心死人”......7月18日，山西省朔州市朔城區一小學老師因未收到鮮花，在畢業班會上發飆怒砸花束并謾罵學生的視頻引起社會關注。視頻顯示，老師責罵學生長達10分鐘，期間還多次爆粗口，向學生吐口水。學校趙校長回應稱，因學生家長給班主任送花，未給該數學老師送，自己教學成果未得到肯定發了火。
7月19日，朔城區教育局發布調查處理情況的報告：教師王某某留黨察看二年、撤銷教師資格、降低崗位等級、調離教育系統。
未收到鮮花辱罵學生，當事教師被嘲“不配”
因為沒有收到鮮花就摔打花束并出口辱罵，作為一名教師，其所言所行，著實讓網民大跌眼鏡。教師職業的特殊在于育人，不僅以豐富的學識育人，對學生的道德素質教育也起到積極作用。該教師的師德是否屬于失范行為，在全網范圍內引起熱議。據新浪輿情通大數據平臺統計顯示，截至20日16時，事件在全網引發4.77萬條相關信息，平均傳播速度為17885.25條/時。
且全網相關信息中敏感信息占比達到84.5%，接近高度敏感狀態，事件的發生不管是教師的一貫作風，還是偶發的激動情緒下的失態，網民對此抱有明顯的負面情緒。
視頻經網絡曝光后，相關微博話題的閱讀總量超過9億，網民討論數也超過5萬。其中，閱讀量最高的一則話題為#未收到鮮花罵學生老師處理情況通報#，該代課教師的言行給社會帶來了一定的負面影響，因而縱觀事件全局，網民對該教師的處理結果更為關心。
朔州市教育局做出處理情況通報后，新浪輿情通對@央視新聞 發布的【#未收到鮮花罵學生老師處理情況通報#】微博進行統計分析，發現網民在參與傳播該條微博時，使用最多的表情符號為“笑哭”，一部分網民對通報中該校校長被“連帶”處理表示同情，還有一部分網民透過這起典型案例，聚焦現實存在的給老師“送禮”的情況；“good”“點贊”兩個積極正面表情的出現，表現出部分網民對處理結果較為滿意的心態；還有一些網民用“微笑”“怒”“攤手”等表達自己對該教師行為的不滿與憎惡。
同樣是在該條微博的轉發、評論中，“情分”和“本分”是出現較多的兩個關鍵詞，在不少網民眼中，“送花是情分不送是本分”，“情分”和“本分”的關系內含引人思考；有部分網民直言這名教師“不配”收到鮮花，“師德”修養再次成為當前社會環境中的一個亟需探討的公共議題。
媒體批“鮮花”不是索要來的，“師德師風”整頓引社會期待
根據新聞報道透露，當事老師的身份是一名代課教師，未收到鮮花是認為自己的教學成果沒有得到肯定。但“沒收到鮮花就辱罵學生”，本質上是“師德”修養的缺失。誠然，代課教師的身份認同感相對較差，心理有不適感，這是公眾所能理解的。無論是代課教師還是在編教師，“師德修養”無疑是教師職業中的一條底線。
此前，@廣州日報 針對此事發起微博投票，征集網民意見，截至21日上午11時，有2.2萬網民參與投票，其中1.5萬投票網民認為“該教師有違師德，該嚴肅處理”；有15.7%的投票網民表示“沒收到花，應該從自身找原因”......不管是“有違師德”還是“從自身找原因”，一定程度上，可以看出網民對教師道德規范和行為準則、道德觀念、情操和品質等的期待與要求。
紅星新聞 評論稱，無論學生出于何種原因不給自己送花，沒收到花的教師首先應該反思的是自己。反思個人平常的所作所為以及與學生的關系，是否有所欠缺和不妥，以至于讓學生和家長不滿，自己日后應該如何改進。學生對教師的尊重，不是要求出來的，而是要通過教師的教育教學、為人師表以及對學生的尊重獲得。
中國日報 發表微評稱，希望此事為好大喜功者誡：鮮花與掌聲是努力工作換來的，不是依靠權力強行索要來的。
2019年教育部強調，要在全社會重振師道尊嚴，要把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。嚴守教師隊伍師德修養底線的重要性不言而喻。
此事發生后，社會掀起對“師德師風”整頓的期待與監督，這是對廣大堅守師德師風底線的教師的尊重與認可，也是對教師隊伍尊嚴的維護。
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