本科生修改成績后被保研，網民呼吁“教育公平”
近日，有網友爆料稱，西南交通大學本科生陳某某在大學期間所修21門工科基礎必修課中，有6門課掛科或緩考補考。按照學校規定，陳某某不具備保研資格。但陳某某已被中國科學技術大學網絡空間安全學院接收為推免生。
此外，還有網友提出“陳同學的成績中等偏下，大一就參與理論上只允許大三、大四學生或成績優異學生參加的國家級項目，并以第一作者身份發表論文”等質疑。
6月12日晚，西南交通大學發布通告稱，2016級學生陳玉鈺在推薦免試攻讀研究生成績方面存在弄虛作假行為，已取消其推薦免試攻讀研究生資格。
掛科保研有貓膩，網友呼吁追責
新浪輿情通大數據平臺統計顯示，事件在全網范圍內引起一定重視，截至16日14時，全網信息量達6700多條，其中46%集中在教育領域，19%集中在政務領域。修改成績、獲得保研免推資格等問題的出現，在教育行業內引起諸多議論，且極易觸發公眾的敏感情緒。
分析事件在微博平臺上的相關信息，“doge”“二哈”是出現頻次較高的兩個表情；部分網民用“微笑”“攤手”兩個表情符號表達內心的諷刺與無奈；另一方面，有部分網民“吃瓜”圍觀，靜待事件最終調查結果。
保送研究生程序，需要鑒定學生的學習成績、綜合素質等，這其中的任一環節弄虛作假都有違教育公平。陳玉鈺事件曝光后，不少網友對其“如何修改成績”“怎樣獲得保研推免資格”等提出質疑。如：微博大V@學習粉絲團 稱這種行為“太惡劣了”，并提出幾個質疑點；知名教育博主@米雷老師 呼吁嚴查到底：“破壞教育公平！這樣的話讓其他學生努力變的一文不值，嚴查到底”；知名數碼博主@小胖先Sen 發問：就簡簡單單的取消資格，不用深究？
招生舞弊現象接連曝光，守住教育公平底線成社會訴求
隨著媒體的曝光，該事件很快得到處理。但在教務系統的權威之下，肆意更改成績，很難想象是學生靠一己之力做到的。
觀察微博普通用戶和論壇兩方面產生的全網信息，在不少人看來，陳玉鈺在保研流程上“弄虛作假”，是一種“舞弊”行為，“教育公平”正成為普通網民的積極訴求。公眾關心的不僅僅是當事人受到何種處罰，還有這起“暗箱操作”背后提供幫助的人。相關調查是否徹底，同樣關乎舞弊案處理的公正。
就在前幾日，“仝卓高考身份造假”一事有了調查結果，10余名協助造假的相關人員被黨紀政紀處分，這張暗箱操作的“關系網”被深挖，網民直呼“大快人心”。同時，飽受輿論關注的“農家女被頂替上大學”事件余波未平，背后是否有公職人員失職瀆職、權力濫用，乃至腐敗問題，一系列疑問仍是公眾積極關切的焦點。
連日來，圍繞“教育公平問題”的一起起黑幕不斷浮出水面，已經給社會帶來了惡劣影響。新浪輿情通大數據平臺統計顯示，“仝卓高考身份造假”事件在全網引發24.9萬條相關信息（統計時間：05-28至06-14），“農家女被頂替上大學”事件的全網信息同樣高達14.5萬（統計時間：06-10至06-16），值得注意的是，兩起事件的敏感信息占比都高于60%，網民的負面情緒極其凸顯。
“仝卓應屆生身份造假”和“冒名頂替上大學”的熱度還未完全過去，“保研作假”又起。它們雖然情節和性質不同，但都指向了一個關鍵問題：公平。
如果說高考是公平競技、改變命運的第一個起點，那么在考研白日化的當下，越來越多的考生期望以研究生學歷謀求更高的發展，獲得在高考之后第二次改變命運的機會。
可以說，教育公平是社會公平公正的起點，連續曝出的招生舞弊，是不能被社會容忍的。要解決類似“教育不公”問題，歸根結底要靠制度的不斷完善，減少人為操作的空間，避免留給后來者“鉆空子”的機會。另一方面，依靠輿論等層面的監督，給予想要觸碰教育公平底線的人強有力的震懾。
公眾正期待此類個案的出現能夠帶來警醒：高考公平、招生公平、教育公平等公平正義防線需要堅固守護。
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