“好奇心”是激發(fā)個(gè)人成長(zhǎng)動(dòng)力最重要的因素，

沒有好奇心，就無(wú)法驅(qū)動(dòng)自己為某件事情奮斗的動(dòng)力。

我們每天都面對(duì)來(lái)自于外界的“不確定性”，而這些不確定性的造成，讓我們不得不激發(fā)自己的好奇心，驅(qū)動(dòng)自己去學(xué)習(xí)。

在工作上，不是自己有效率或者服從公司目標(biāo)，就能夠讓自己的未來(lái)有滿意的發(fā)展空間。

比如以前工作的時(shí)候，我經(jīng)常接到“客戶的抱怨”，“環(huán)境這么不好”，“行業(yè)這么困難”等類似情況，我就在思考解決問題的時(shí)候，不光需要想著如何安撫客戶，還要想著“問題的重點(diǎn)”在哪里。

從而讓自己在處理這件事的時(shí)候能夠展現(xiàn)更高的附加價(jià)值，如果你要做到這樣，就要擁有“好奇心思維”，去挖掘某些潛在需求。

因?yàn)椤昂闷嫘乃季S”，會(huì)讓你深度思考很多，且想要做更多，如果在30歲前沒有刻意的讓自己養(yǎng)成，或者進(jìn)行鍛煉它，那么隨著年齡的增長(zhǎng)，自己的“好奇心思維”就會(huì)下降。

好奇心是一種本能，當(dāng)然這種本能也需要“不斷的去激發(fā)”“刻意的練習(xí)”，時(shí)刻保持“好奇”，是激活創(chuàng)造性思維重要的因素構(gòu)成。

01

關(guān)于“好奇心”思維。

很多時(shí)候，我們的好奇實(shí)際上是來(lái)自于一種東西叫做“信息差距”，差距是什么？就是自己“已經(jīng)知道的信息”和“想知道的信息”。
通常“已知的信息”和“想知道”的信息差距越大的時(shí)候，自己的好奇心就會(huì)愈發(fā)的顯得強(qiáng)烈。
好奇心的好處有哪些方面：
第一個(gè)方面：在智遠(yuǎn)看來(lái)，從事物本質(zhì)的角度，好奇心的利，肯定是大于“弊端”的，好奇心是我們進(jìn)步的根源。
在美國(guó)《神經(jīng)元雜志》刊登的研究報(bào)告中指出：“人的好奇心一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)不是很有趣的東西，也會(huì)變的很容易。
而我們的認(rèn)知是一個(gè)不斷打破提升的過程，驅(qū)動(dòng)這一切的前提必要條件是自己擁有一顆“愛學(xué)習(xí)的心”，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是“好奇”，它可以幫助自己不斷地開闊眼界，提升認(rèn)知和格局。
第二個(gè)方面：你也可能會(huì)有這樣的行為習(xí)慣，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者某篇文章的時(shí)候，覺得不錯(cuò)就把它收藏了起來(lái)，但是再次翻閱的機(jī)會(huì)很少了。

而驅(qū)動(dòng)自己“去收藏”的核心原因就是，這個(gè)文章或者內(nèi)容對(duì)“自己有用”，或者是像個(gè)“干貨”。
如果你擁有強(qiáng)大的“好奇心”，樂于探索事物的本質(zhì)，不斷的去有效思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)，方法論都是經(jīng)過加工而成，收藏再多是無(wú)用的，只是“表層”需求而已。
這個(gè)時(shí)候，你能找到“底層規(guī)律”，就不會(huì)盲目的學(xué)習(xí)碎片化的內(nèi)容，從而有效的篩選和規(guī)避那些“相關(guān)干貨”的內(nèi)容和無(wú)用的信息，會(huì)讓學(xué)習(xí)顯得更加系統(tǒng)化。
第三個(gè)方面：古人云，大腦是經(jīng)過鍛煉的，越鍛煉越靈活，如果長(zhǎng)期不讓它“思考”，它的反應(yīng)能力，接受新生事物的能力就會(huì)有所下降。
“好奇心”思維可以有效的保持對(duì)大腦的刺激，防止記憶和認(rèn)知能力的退化是一輩子的事，它可以有益的讓思維保持活躍，自然對(duì)大腦的健康也是有好處的。
當(dāng)然“好奇心”并不只是“好奇”就夠了。
“三分熱度”這個(gè)詞你一定不陌生，剛開始好奇有熱度，但是自己一旦厭煩了，肯定就不會(huì)在進(jìn)行下去了，其實(shí)這樣對(duì)“個(gè)人成長(zhǎng)”是非常的不利的。

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為什么“好奇心”會(huì)下降：
個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，隨著年齡的增長(zhǎng)和“閱歷”的增多，大腦會(huì)漸漸的對(duì)身邊的很多事物變的不敏感，最顯著的體現(xiàn)就是“對(duì)任何事物都產(chǎn)生不了興趣”，這本質(zhì)就是“好奇心”的缺失造成的。
之所以好奇心下降，智遠(yuǎn)總結(jié)認(rèn)為，有這幾個(gè)方面是最為需要注意的，其一方面是先天性的。
當(dāng)我們隨著年齡的變化，大腦的“有效思考”就會(huì)慢慢衰退，比如”原來(lái)自己有耐心花10-15分鐘看一篇文章，現(xiàn)在3分鐘的投入都覺得有點(diǎn)長(zhǎng)，都不愿意去翻。
為什么？除了不是自己感興趣的事物以外，其次就是“大腦會(huì)默認(rèn)開啟懶人模式”。
就是優(yōu)先處理“簡(jiǎn)單的問題”，饒過“復(fù)雜的問題”，這么下來(lái)，如果每次大腦都這樣的狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡性的循環(huán)，就是“不想思考”，只找“簡(jiǎn)單”，慢慢的你的好奇心就會(huì)下降。
其二方面就是：“大腦的容量是有限的”，沒有做到“及時(shí)的清空”。
不論是工作層面還是生活層面，大腦需要記憶太多的東西，加上環(huán)境，飲食，加班等各種因素的影響，如果自己沒有做到合適的“休息”，大腦就會(huì)出現(xiàn)“空間不足，好奇心下降的情況”。
而影響這種情況初期的癥狀一般會(huì)有，“記憶短缺”，比如上一秒自己在做的事情，下一秒可能就突然忘記剛才想要干什么？
如果有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，一定要調(diào)整“大腦休息”的規(guī)律了，盡可能多放松狀態(tài)，不然就會(huì)陷入惡性循環(huán)中。



“好奇心思維”是成年人處理復(fù)雜世界的終極武器，好奇心也是對(duì)新知識(shí)，新體驗(yàn)的渴望，它的底層需求來(lái)自于“生存”，表層需求來(lái)自于“幸福感”，上升為品質(zhì)追求，事物的探索。

02

“好奇心思維”形成的關(guān)鍵因素。

前些年，在知乎上，有一個(gè)這樣的回答特別的火，說(shuō)一個(gè)人有沒有好奇心，通過聊天就可以“挖掘出來(lái)”。
如果缺乏好奇心的人，他個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備量其實(shí)是極低的。
你和他聊天，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后還是回到了"原有的話題”，或者是“那幾件他感興趣的事情上”，其他的根本答不上來(lái)，接不上話。
而這類缺乏好奇心思維的人群，總是認(rèn)為“學(xué)習(xí)無(wú)用”。
尤其是和自己“工作”“生活”不相關(guān)的內(nèi)容，他們可能根本視而不見，經(jīng)過調(diào)查，在這些人眼里，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的偏見是：“學(xué)習(xí)那么多干什么？有什么用”，不還是老樣子？

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通過大量的資料研究表明，“好奇心思維”形成的關(guān)鍵因素在于兩個(gè)方面，兩者缺一不可：
個(gè)人求知欲：
求知欲好比是“成長(zhǎng)型思維”，一個(gè)人如果對(duì)知識(shí)有持之以恒的追求，不會(huì)因?yàn)殡x開了學(xué)校或者工作就停止了學(xué)習(xí)。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些人群他們總是能夠快速的適應(yīng)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新事物，對(duì)新知識(shí)所吸引。
這種情況下，他便成長(zhǎng)的很快，“好奇心思維”也會(huì)不斷的進(jìn)行PDCA式的循環(huán)，求知的本質(zhì)其實(shí)就是“學(xué)會(huì)讓自己面對(duì)未知，理解未知，解決未知“。
那么在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，我們看到多數(shù)的成年人的焦慮來(lái)自于哪里？
除了”物質(zhì)層面外”的，就是精神層面，當(dāng)一個(gè)人的“求知欲”在下降的時(shí)候，他的認(rèn)知就不會(huì)得到大幅度的提升，反而也會(huì)不斷下降。
從而影響他的狀態(tài)便是“焦慮”，因?yàn)樗恢澜酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么，要面對(duì)什么，如何做出“快速的決策”。
如果你沒有“求知”的欲望，本質(zhì)好奇心就會(huì)降低。
就好比很多的人畢業(yè)之后就“停止了學(xué)習(xí)”，認(rèn)為“本科”就是我應(yīng)該有的高度，然后工作后，認(rèn)為就不用學(xué)習(xí)了。
那么自己你會(huì)發(fā)現(xiàn)，慢慢“求知欲的降低”，好奇心思維也隨著降低，離無(wú)趣可能就會(huì)更近一步了。

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經(jīng)驗(yàn)的開放思維：
這里的經(jīng)驗(yàn)開放思維指的是“對(duì)多樣事物的好奇心，個(gè)人的接受程度與創(chuàng)造力”。
社會(huì)的部分頂尖人群中，你可以看到，他們除了喜歡探求事物，更為獨(dú)立，也很少受到他人的約束，這種特質(zhì)的人群，他們從來(lái)都沒有“紅燈思維”。
別人給予反饋的“訊息內(nèi)容“，他們能夠快速的判斷。
這類頂尖特質(zhì)的人，他們從來(lái)都不會(huì)說(shuō)：“你學(xué)習(xí)這些有什么用”？他們不會(huì)把“有用”作為任何一件事情行動(dòng)的動(dòng)機(jī)去判定。
當(dāng)然，這種態(tài)度對(duì)長(zhǎng)期的發(fā)展，未來(lái)成就就有很大的促進(jìn)作用，甚至比求知欲更有幫助。
但是社會(huì)上居多人的思維都不是“開放式”，而是“紅燈思維較多”，可能是受先天教育或者家庭文化背景的影響，他們總是喜歡于“保護(hù)自我”的狀態(tài)。
智遠(yuǎn)舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
很多人都覺得經(jīng)驗(yàn)是最重要的東西，自己學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)就是自己的，干嘛要和別人分享，如果自己與人分享了，豈不是“別人就把自己的飯碗搶走了”？

這顯然就不是“經(jīng)驗(yàn)的開放思維”，而頂尖的那部分群體，他們認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)”是用來(lái)分享的，我只有把“寶貴的經(jīng)驗(yàn)”分享出去，可能給我?guī)?lái)的價(jià)值，比經(jīng)驗(yàn)更高，比如“人脈”，“成長(zhǎng)”。

而這種態(tài)度，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)，未來(lái)長(zhǎng)期的發(fā)展，成就有很大的影響作用，甚至于比“求知欲”更為重要。
如果把“求知欲”比作為0，那么“經(jīng)驗(yàn)開放性”就是1，經(jīng)驗(yàn)的開放是建立在求知欲之上。



倫敦政經(jīng)學(xué)院教授，研究好奇心對(duì)成人影響的科學(xué)家sophie Stumm認(rèn)為，好奇心可能是“影響人成就最重要的因素，因?yàn)樗鼘⒅橇Γ瑘?jiān)持，和對(duì)新生事物的渴望這三者合而為一了。

而只有同時(shí)具備“求知欲”，“經(jīng)驗(yàn)開放性思維”才是真有“好奇心思維”的人，真正有才華和有趣的人，未必就有好奇心。
好奇心思維的關(guān)鍵因素組成，最終階段是變成一股能強(qiáng)化個(gè)人與社會(huì)聯(lián)系的力量，這種力量能持續(xù)為我們的經(jīng)歷，工作，生活增加趣味性，挑戰(zhàn)性和興奮感。

03

如何利用“好奇心思維”驅(qū)動(dòng)進(jìn)步。

智遠(yuǎn)認(rèn)為，不同的好奇心都有不同的獨(dú)特之處，就像我們個(gè)人的身體感覺一樣，可以分為不同的類別。
比如處于不安的好奇心，其實(shí)是封閉的，而處于興趣的好奇心，其實(shí)本質(zhì)是開放的。
我認(rèn)為構(gòu)成好奇心不斷進(jìn)步的核心有三個(gè)方面：
其一：來(lái)自于外界的信息差。其二：來(lái)自于興趣的驅(qū)動(dòng)。其三：得到的獎(jiǎng)勵(lì)回報(bào)。
刷朋友，社交媒體就是一個(gè)經(jīng)典的案例，比如我們可能會(huì)無(wú)意識(shí)地刷手機(jī)，或者主動(dòng)的使用他們來(lái)學(xué)習(xí)新的東西。
如果不注意，甚至可能不會(huì)在上面兩種構(gòu)成核心驅(qū)動(dòng)好奇心的方面上切換，比如“來(lái)自興趣的閱讀”，無(wú)意中看到的閱讀。

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首先需要明白“好奇心”和“知識(shí)”的關(guān)系：
心理學(xué)家和行為學(xué)家George Loewenstein 總結(jié)為：好奇是由信息缺口所導(dǎo)致的，信息缺口來(lái)自于我們已經(jīng)知道的東西和想要知道的東西之間的差距，這就是“求知好奇心”的來(lái)源。
就如我開始所說(shuō)：“好奇不在于你不知道什么，而在于你已經(jīng)知道了什么”。

說(shuō)出來(lái)你可能不太容易相信，實(shí)際上，我們很難對(duì)自己完全陌生的事物感到好奇，為什么？不正是因?yàn)橐粺o(wú)所知，我們才會(huì)對(duì)未知感到好奇么？
其實(shí)并不是，如果真的一無(wú)所知，可能你就不想知道了，現(xiàn)實(shí)是：“你知道了部分，后續(xù)的部分還想學(xué)習(xí)”。
這就會(huì)產(chǎn)生“未知被激發(fā)”的效應(yīng)，比如一件事情，你已經(jīng)了解了80%，其實(shí)從心理學(xué)角度，你是非常渴望把另外的20%也了解的。
當(dāng)我們另外的20%的答案不確定的時(shí)候，才會(huì)把“好奇心”激發(fā)到頂峰，這個(gè)時(shí)候就是學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn)，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力當(dāng)然也是最高的，而這中間值叫做“最近發(fā)展區(qū)”。



小孩靠興趣，大人靠目標(biāo)：
當(dāng)某件事物，你了解到了“信息差”，就會(huì)陷入“越想了解”的過程，這個(gè)過程其實(shí)是培養(yǎng)興趣最重要的因素。
無(wú)論是被動(dòng)或者主動(dòng)的學(xué)習(xí)，工作還是生活，我認(rèn)為好奇心能引發(fā)“興趣”，有興趣才容易發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才會(huì)思考怎么得到答案或者是“解決問題”。
這個(gè)過程不斷重復(fù)就是知識(shí)的累積，這樣的積累的知識(shí)就不斷的被融合，被自己所用，達(dá)到認(rèn)知的升級(jí)。
比如小朋友看到火柴被劃著很好奇，他就會(huì)想火柴怎么會(huì)著火，這就開始思考了，你可以讓他試，如果劃不著，是不是力度的問題，再試試牙簽什么的等等。
但是多數(shù)的家長(zhǎng)，會(huì)習(xí)慣性的教育孩子“你這個(gè)不能碰”，“你那個(gè)不能碰”從而就打消了“孩子的念頭”，這個(gè)觀念是非常不利于小孩成長(zhǎng)的。

小朋友和成年人不同：成年人的驅(qū)動(dòng)應(yīng)該以“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”，比如賺錢，你就要盤點(diǎn)資源，規(guī)劃到季度的目標(biāo)，可以具體執(zhí)行的環(huán)境，技能，需要涉及到的動(dòng)作有哪些？

不可能每個(gè)都憑興趣，最簡(jiǎn)單有效的做事，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是“明確回報(bào)”，成年人做事的驅(qū)動(dòng)有兩個(gè)：一個(gè)是自驅(qū)動(dòng)，比如興趣以及欲望都是很強(qiáng)的“內(nèi)部驅(qū)動(dòng)”。

一個(gè)是外部驅(qū)動(dòng)，比如完成任務(wù)后得到的獎(jiǎng)勵(lì)，成年人的世界，心中有欲望，在學(xué)習(xí)的層面不需要興趣，應(yīng)該用一個(gè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)來(lái)驅(qū)動(dòng)自己。

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得到的獎(jiǎng)勵(lì)回報(bào)：
當(dāng)我們認(rèn)知到信息差可以驅(qū)動(dòng)自己利用好奇心思維去學(xué)習(xí)，和通過制定目標(biāo)的形式驅(qū)動(dòng)自己的好奇心之外，你也可以適當(dāng)?shù)慕o自己設(shè)定“獎(jiǎng)賞機(jī)制”。
比如每天要求自己完成“40個(gè)俯臥撐”，半個(gè)月就是600個(gè)，完成后就獎(jiǎng)勵(lì)自己去“好好吃一頓”，如果沒有完成，就管好自己的嘴。
這樣的好處，一方面可以得到“身材上的獎(jiǎng)賞”，通過目標(biāo)的形式，強(qiáng)迫自己去行動(dòng)做某件事。

其次可以鍛煉自己的“延遲滿足感”，從精神層面，強(qiáng)迫自己完成，這也是成年人該有的自律行為。



好奇心思維驅(qū)動(dòng)成長(zhǎng)，核心的三個(gè)因素有“來(lái)自外界的信息差”，以目標(biāo)或者興趣的方式驅(qū)動(dòng)完成某件事，適當(dāng)?shù)脑O(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)回報(bào)。

04

如何保持長(zhǎng)期“好奇”

我認(rèn)為保持長(zhǎng)期好奇心最重要的一個(gè)因素就是“不要憑借直覺”的解釋。
因?yàn)槲覀冸m然有好奇心，但是大腦都是特別懶惰的，習(xí)慣性啟動(dòng)“簡(jiǎn)單的思考方式”解決問題。
如果在工作層面，盡量不要去“我以為”，而要去“我驗(yàn)證”，或者“我找到的有效方法論”是什么？這樣才有利于長(zhǎng)期鍛煉自己的“好奇心”。

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你或許應(yīng)該好好思考：
現(xiàn)在信息泛濫的時(shí)代，獨(dú)立且深度有效的思考成了我們成年人每日必做的事情，不要讓外界的“知識(shí)”成了我們?nèi)粘＝箲]的理由。
你有沒有想過這樣的問題？比如工作了三年，還是原地踏步，漲工資靠“跳槽”。
成年人學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該從4個(gè)維度：初級(jí)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧中間：學(xué)習(xí)方法流程中上：學(xué)習(xí)學(xué)科原理
上級(jí)：研究哲學(xué)視角（底層邏輯）
你看，這就是有效思考的力量，而驅(qū)動(dòng)“有效思考”的本質(zhì)是什么？答案是我的求知心理。
因?yàn)槲乙恢痹趯ふ摇捌胀ㄈ撕透呤种g的差距“到底在哪里？老板和打工者的差異到底在哪里？
為什么別人可以用較短的時(shí)間，掌握很多技能，獲取財(cái)富自由，為什么很多人工作了10年依然過不好一生？



學(xué)會(huì)有效的“提問”
激活“好奇心”的本質(zhì)是“學(xué)會(huì)提問”，學(xué)會(huì)有效的詢問自己“為什么”？而不是別人。
如果在工作中，表層的“為什么”你可以這樣思考：這件事情領(lǐng)導(dǎo)為什么要讓你這么干？
從執(zhí)行層面，可能是因?yàn)楫?dāng)下業(yè)務(wù)的需要。第二層面，我做的這件事情解決了什么樣的問題？第三層面，這件事情能不能形成流程化的SOP。第四層面，這件事情除了我還有誰(shuí)能做？第五層面，我如何給自己建立有效的壁壘。
學(xué)會(huì)給自己不斷“提問”，不斷的帶來(lái)“好奇”，你才能在工作中變的更為聰明。
從而上面智遠(yuǎn)說(shuō)的那個(gè)問題“為什么有的人只能通過跳槽漲工資”這個(gè)問題就解決了，因?yàn)樗麄冎煌Ａ粼诒韺樱J(rèn)為只能是這樣。

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讓自己做一個(gè)“思想工匠”：
你看現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，盡管它很發(fā)達(dá)，但是它也很可怕。
比如短視頻一款A(yù)PP的生成，從軟件的開發(fā)，基礎(chǔ)的代碼，到機(jī)器學(xué)習(xí)，到AI智能的判斷，到大量數(shù)據(jù)庫(kù)算法，展示千人千面在你面前。
都是在研究了多數(shù)人的基層“行為方法論”“思想方法論”，然后進(jìn)行機(jī)器化。

通過研究你的“通用行為”，用軟件實(shí)現(xiàn)，并且讓你產(chǎn)生習(xí)慣，上癮，樂不疲倦的陷入其中。
除非你能讓自己擁有“獨(dú)立思考”判斷的能力，讓自己的思想像“工匠制作手表一樣”，拒絕一些和自己無(wú)關(guān)的事物。
用精益求精的態(tài)度，遇到事情”精心琢磨“，保持好奇心，“多問為什么”，“研究事情本質(zhì)”，快速掌握底層邏輯。
實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升級(jí)迭代，就不會(huì)被社會(huì)外界傳播的訊息所焦慮。
很多人之所以對(duì)未來(lái)產(chǎn)生焦慮，本質(zhì)就是沒有找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而激發(fā)好奇心，然后”好好思考“。
如果你能看到自己的未來(lái)，或者有清晰的目標(biāo)，從而好好享受當(dāng)下的付出，那么就很容易對(duì)很多困難的事情，好奇且想做的事，堅(jiān)持下去了。


核心觀點(diǎn)：

好奇心思維能給你帶來(lái)更“寬闊的滿足感”。

我們可以像其他人一樣度過平凡的每一天，一遍又一遍的看著同樣的事物，從不多想它們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子，或者為什么能保持現(xiàn)在這樣。

當(dāng)然，你也可以選擇對(duì)它們嘗試產(chǎn)生“好奇”，多研究它們，也許會(huì)給你帶來(lái)不一樣的驚喜。