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如果你覺得寫得太深

說明你思考得很深

為什么聊及這個(gè)話題，我得好好回憶回憶了，因?yàn)橄胝f這個(gè)已經(jīng)很久了，到寫的時(shí)候反而忘了緣由。

大概是因?yàn)榭吹礁鞯馗咝ｊ懤m(xù)復(fù)學(xué)，看到高考時(shí)間一次比一次延后，又看到了不少學(xué)生因此輕生的新聞，便想談?wù)勥@個(gè)話題。

我們的孩子真的應(yīng)該參與“高考軍備競賽”嗎？

或許現(xiàn)在談到“孩子輕生問題”，大多數(shù)人（尤指父母一代）想到的第一反應(yīng)是：“心理承受能力比較弱，對生命缺乏最基本的敬畏感”；然后才會想到，“壓力太大了。”

這里存在一個(gè)問題：我們很難想象父母那一代吃的體力的苦，因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)歷過；而父母也很難想象這一代年輕人受到的精神壓力，因?yàn)樗麄円膊粫俳?jīng)歷了。

前者類似物理傷害，后者類似魔法傷害，玩過游戲的朋友們應(yīng)該都能理解這句話是什么意思。

如果你以為我這篇文章劍指“高考”，那你就錯(cuò)了，我還沒那么自大。

我想用一種，試錯(cuò)的態(tài)度，和大家聊聊“我們的孩子真的應(yīng)該參與高考軍備競賽嗎？”

1）

為什么說現(xiàn)在的高考是一場軍備競賽？

新中國成立后第一次全國統(tǒng)一高考是1952年。

1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的中國高考制度得以恢復(fù)。

我想，在那段時(shí)間前后，沒有人會稱其為軍備競賽。為什么呢？

50年前后，新中國百廢待興，基礎(chǔ)建設(shè)大需人工，是不是大學(xué)生，重要嗎？不重要。

80年代，開放改革，我可以下海經(jīng)商嘛。是不是大學(xué)生，重要嗎？不重要。

今天，開源的機(jī)會被上N代搶完了，于是就變成了“高考是你人生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”

到底是不是？我想在看的各位心中自有計(jì)較。

那為什么說現(xiàn)在以“高考為核心的教育體系”已經(jīng)變成了一場軍備競賽呢？

（Ps：軍備競賽是指和平時(shí)期敵對國家或潛在敵對國家互為假想敵，在軍事裝備方面展開的質(zhì)量和數(shù)量上的競賽。）

回憶幾個(gè)軍備競賽的例子和特點(diǎn)：

·財(cái)力競賽：最著名的核競賽。美、蘇核武器競爭激烈，雙方擁有世界核彈頭庫存總數(shù)的97%，同時(shí)雙方在核武器運(yùn)載工具、多彈頭分導(dǎo)等高技術(shù)領(lǐng)域的研制投入大量人力和物力。

這像高考的什么？家庭A和家庭B都在自己的子女上教育上投入大量的精力和財(cái)力，培訓(xùn)班、課外班等等。

·速度競賽：美國為了從經(jīng)濟(jì)上拖垮蘇聯(lián)，就向太空發(fā)展，提出戰(zhàn)略防御倡議。此計(jì)劃由于太過超前，耗資巨大，而且技術(shù)上的要求在當(dāng)時(shí)的條件下很難完全達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的水平，但是也迫使蘇聯(lián)投入巨資向太空發(fā)展，最終將蘇聯(lián)從經(jīng)濟(jì)上拖垮了，并且導(dǎo)致聯(lián)邦國家分裂解體。

這像高考的什么？家庭A的孩子覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)速度太慢了，得趕上B這樣可不夠，于是：游戲，NO！體育，NO！旅游，NO！而家庭B同樣也是這么想的，誰都不想比誰慢。最終的結(jié)果很可能是什么？反抗或崩潰。

·目的一致：軍備競賽的目的無非兩個(gè)：拉遠(yuǎn)自己，拖垮別人。人活在世上不可避免的就是競爭，國家也是如此。

而我們在高考這場競賽中爭前恐后，無非也是怕之后的工作道路落后于人，更是希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在別人前頭。

2）

為了這場軍備競賽，大人們都付出了什么？

有人會說，軍備競賽不全是壞事啊，至少對中國來說，軍備競賽讓我們從一只“睡著的獅子變成了一只醒來的獅子啊”。

沒有錯(cuò)，這世界上沒有絕對對錯(cuò)，沒有絕對黑白，事物是矛盾的統(tǒng)一體。

我們看到軍備競賽不好的一面，但同樣我們也要看到好的一面比如：提高武力、減少失業(yè)，穩(wěn)定社會。

對于高考軍備競賽，自然有好的一面，許多農(nóng)民工子女有了出人頭地的機(jī)會；提高了國民整體素質(zhì)；創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會等等……

但似乎，我們也沒有理由去無視其反面影響。

比如，學(xué)區(qū)房。

學(xué)區(qū)房，指的是具有稀缺性學(xué)校區(qū)域的房產(chǎn)。好的學(xué)區(qū)房普遍高出其他房源的20%，盡管價(jià)格不菲，但往往常受家長關(guān)注。近年來關(guān)于學(xué)區(qū)房的爭議不斷：它是房地產(chǎn)市場的衍生品，教育資源壟斷導(dǎo)致階層固化的結(jié)果，也是現(xiàn)代教育改革的主要阻礙。

“19日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長田祖蔭對近期關(guān)于就近入學(xué)的爭議、學(xué)區(qū)房房價(jià)暴漲等問題，進(jìn)行了回應(yīng)。”

“田祖蔭表示，義務(wù)教育就近入學(xué)的政策沒有改變，目前教育部正在推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、義務(wù)教育基本均衡以及優(yōu)質(zhì)均衡。“都均衡、都優(yōu)質(zhì)了，自然就不用擇校了。”——《哈爾濱日報(bào)》

不要以為國家沒有聽到，看到，但我們都知道房地產(chǎn)，那是一種怎么樣的力量。有改革之心，需曲線之智（記住這句話，跟下文有重要關(guān)系。）

比如：教育成本上升之快，快過坐飛機(jī)。

何帆老師說：這一代父母在教育方面投資最多，收益最低。

根據(jù)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共政策研究的調(diào)查數(shù)據(jù)，一個(gè)學(xué)生償還從小學(xué)到大學(xué)的教育投入需要7.2～8.8年，一個(gè)人平均要到32歲才能償還完自己的教育費(fèi)用。以杭州為例，杭州平均月薪9430元，年薪10萬左右，但孩子的生養(yǎng)成本高達(dá)183萬元（這還不算學(xué)區(qū)房的買房成本。）上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共政策研究

數(shù)據(jù)是不是很可怕？

雖然我不想講大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)只能讓你看到所有人怎么樣，不能讓你看到每個(gè)人的開心、悲哀、有什么在追的理想，有什么被埋在樹下的愿望。

大數(shù)據(jù)不能讓子女看到你的父母是怎么為了你一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)在工作中對人低頭哈腰，父母也不能看到自己的孩子為了“約定俗成”的大學(xué)夢，放下了手中的漫畫書，放下了那個(gè)年紀(jì)本該有的快樂。

我們總是看到一些文章說：“學(xué)了這個(gè)技能，我一個(gè)月的收入是父母一輩子的收入”。

恭喜你，一方面，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)營銷號；另一方面，你身邊有個(gè)“幸存者”……

比如，環(huán)境惡化。

我這里說的不是自然環(huán)境。而是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育困境很像什么？像是去看一場電影。坐在第二排的覺得自己看不到，于是站起來，遮住了第三排的視線；第三排的當(dāng)然不爽啊，憑什么？于是也站起來，遮住了第四排的視線；那第四排能忍嗎？不能啊。

你說，那我們擠到第一排去行不行？

行啊，你試試？試試就逝世。

教育中的第一排是什么？

是上一輩已經(jīng)積累了無數(shù)財(cái)富的“資產(chǎn)jieji”。早早讓孩子學(xué)鋼琴，送到國外讀高中、大學(xué)，甚至還能有閑情逸致修個(gè)碩士回來。他們的教育支出更大，可是占總支出占比不大。

如果你是個(gè)“資產(chǎn)jieji”，你坐在第一排，愿意后面的人都沖上來和你擠位置嗎？

愿意的話那就太好了，因?yàn)槟銜沁@場高考軍備競賽改革啟動力量的重要貢獻(xiàn)。

而與此同時(shí)，教育成本的上升，會導(dǎo)致生育率的下降，甚至?xí)?dǎo)致結(jié)婚率的下降——想想以后養(yǎng)孩子教育孩子的費(fèi)用這么高——而教育成本的上升，必然導(dǎo)致jieji固化嚴(yán)重——因?yàn)闆]有多少“資產(chǎn)jieji”愿意和別人分第一排的視線。

3）

高考的軍備競賽只是高考？

當(dāng)然不只是高考。高考的軍備競賽，從你在母親肚子里的時(shí)候就開始了。

最好的例子是什么？

胎教。

我們見過“放音樂”、“讀書”的胎教；卻從來沒見過“一邊放著《海賊王》一邊教育寶寶以后長大要做個(gè)正直的人”的胎教。前者我們普遍認(rèn)為可以提高寶寶的智商，讀書成績更好；而后者的人品問題似乎在“成績”面前不值一提。

學(xué)前教育。

不知道什么時(shí)候，學(xué)前教育和幼師被區(qū)別得如此涇渭分明。幼師似乎只負(fù)責(zé)普適性教育；而學(xué)前更針對未來發(fā)展。

興趣班。

我以前的興趣班真的是培養(yǎng)興趣的。我小學(xué)的時(shí)候參加的是“畫畫”的興趣班。但現(xiàn)在的興趣班似乎是為了“小升初”有更好的履歷表而服務(wù)的。甚至興趣班也不教真正的興趣，而是教“對分?jǐn)?shù)有利的興趣。”

補(bǔ)習(xí)班。

到了高中，你還要上進(jìn)階性的興趣班，也就是，補(bǔ)習(xí)班。反正我高中就是其中受到“迫害”的一份子：周一到周五參加奧數(shù)班，周六要去校外補(bǔ)習(xí)班。其實(shí)我高中最喜歡的學(xué)科是化學(xué)，可是后來去了文科班，再喜歡化學(xué)也無濟(jì)于事。

可是你以為高考結(jié)束后軍備競賽也就結(jié)束了？

想想現(xiàn)在的成人教育吧。隨便點(diǎn)開一個(gè)成人教育的網(wǎng)站：

放在banner上肯定不是什么“技術(shù)精進(jìn)”、“知識精進(jìn)”，而是——學(xué)歷提升。

突然間，本科學(xué)歷大馬路了，碩士學(xué)歷很常見了。

成人教育，其實(shí)是為了彌補(bǔ)高考的遺憾，為高考核心制度作支撐的存在。

4）

為了這場軍備競賽，孩子們都付出了什么？

家長與孩子關(guān)系惡化。

許多家庭矛盾往往就是爆發(fā)在這一時(shí)期。

我不想為孩子的“叛逆期正名”，但我想，重要的事情是，上一代的父母還在用上一代的經(jīng)驗(yàn)和套路看這時(shí)代的未來和發(fā)展。而事實(shí)上是，父母不應(yīng)該用“選擇”的名義為孩子決定“道路”。說得直接一點(diǎn)，這一代的孩子或許看的比上一代的父母還要看到更多社會的殘酷。上一代的父母擺到現(xiàn)代來，會比他們的孩子更迷茫的。

當(dāng)代社會有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：我們指責(zé)不肯就范的孩子，卻對妥協(xié)的孩子給予夸獎。

孩子三觀的沖擊。

波滋曼在《童年的消逝》里寫道：“現(xiàn)代傳媒肆無忌憚地揭示了一切秘密，童年的純真狀態(tài)喪失了，兒童羞恥感被沖淡，而兒童與成人的界限也正在被模糊。更可怕的是面對影視里被扭曲，妖魔化的成人世界，孩子會迷失方向，并在自己的精神世界中苦苦掙扎。”

高考軍備競賽教給我們的另一點(diǎn)是：jieji斗爭、jieji固化、資本主義、消費(fèi)主義陷阱、人情淡漠。父母希望自己引導(dǎo)孩子走在正確的道路上，問題是，如果父母本身就走錯(cuò)了道路呢？

印刷術(shù)發(fā)明之后，“誰寫了什么”這個(gè)問題就變得跟“誰干了什么”一樣重要。后世變成了一個(gè)活的概念，哪些名字可以合法地流芳后世，是一件值得奮斗的事情——波滋曼。

5）

我們的孩子真的應(yīng)該參與高考軍備競賽嗎？

軍備競賽到底是好是壞啊，對不起啊我回答不了。

短期來看，是件好事。

寒門子弟有出路啦；某種意義上的公平啦……確實(shí)很多人因?yàn)楦呖几淖兞嗣\(yùn)啊，也有很多人因?yàn)閷Ｉ精@得了更高收入啊…… 

不知道大家有沒有看過一個(gè)加拿大的紀(jì)錄片：《獨(dú)立游戲大電影》（Indie game：The movie 2012）

這部紀(jì)錄片講的是是三個(gè)獨(dú)立游戲制作團(tuán)隊(duì)，Braid，F(xiàn)EZ和Super Meat Boy制作獨(dú)立游戲的故事。

其中有個(gè)編程師Edmund McMillen，兒童時(shí)代的就喜歡繪制怪物畫，他的祖母對此寄予厚望，給他鼓勵，直到長大后制作獨(dú)立游戲成名。

有人會反駁我說，這是“幸存者偏差”。是啊，可是哪個(gè)地方?jīng)]有幸存者呢？又有哪個(gè)地方?jīng)]有犧牲者呢？

既然大家都是在為了一個(gè)“偏差率”奮斗，是不是，活出不一樣的“偏差率”也沒什么錯(cuò)誤啊？

長遠(yuǎn)來看，我覺得不好。

它是某種意義上的不公平加劇。簡單的說，起跑線從改革開放以后就沒有放在一起，而是拉遠(yuǎn)了。第一批下海經(jīng)商的祖輩已經(jīng)為后代積累了足夠財(cái)富，夠到他們在高考軍備競賽中同樣擁有別人無法企及的資源和光環(huán)。

6）

Python落實(shí)小學(xué)課程的逆向猜想。

我想，這場高考軍備競賽總有一天會走到盡頭，因?yàn)闊o數(shù)的問題、矛盾會暴露出來；而也只有這些問題上升到影響社會穩(wěn)定的時(shí)候，才會有一場大改革。也許是10年后，也許是20年后，但似乎，都在我們的有生之年。

可是我們知道大改革必然會流血，會犧牲，那么是否有可能通過小改革來一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)呢？

我想，是有可能的，以下思考屬于猜測。

目前，或者以后都不會繞開高考、也不會直指高考，因?yàn)檫@會打擊到大量企業(yè)、機(jī)構(gòu)，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；同時(shí)，可能也會引發(fā)大量父母的反彈情緒（關(guān)于這一點(diǎn)，我覺得或許反而可能性小，10年后的父母主體是90后、95后，他們已經(jīng)是上一代父母的教育觀念大相徑庭了。）

更好的選擇可能是“鉆狗洞”，而解題思路我們貌似可以從“Python課程入小學(xué)”這一現(xiàn)象一窺究竟。

*從2018起，簡單易學(xué)的編程語言Python正式進(jìn)入小學(xué)教材，更會納入高考內(nèi)容體系！*

*浙江省信息技術(shù)課程改革方案已經(jīng)出臺，Python確定進(jìn)入浙江省信息技術(shù)高考，從2018年起浙江省信息技術(shù)教材編程語言將會從vb更換為Python。*

我們思考一下，逆向思考一下，為什么要把Python納入小學(xué)課程。

首先，我們可以摘掉“Python”這帽子，如果你對這種語言不熟悉，我們可以替換成C++,C#，java，于是，命題變成為什么要把C++納入小學(xué)課程。

首先，常規(guī)課程（語數(shù)英政史地物化生）在高中學(xué)習(xí)的知識，等你到了大學(xué)、社會以后，你會發(fā)現(xiàn)它們變成了黑洞。什么意思呢？

利用率太低了。你數(shù)學(xué)再好，做excel的時(shí)候用到微積分、傅立葉變化、線性代數(shù)的可能性也不高（數(shù)學(xué)科研專業(yè)除外）。而很多東西，都需要你在工作的時(shí)候一邊工作一邊學(xué)。所以你會發(fā)現(xiàn)，確實(shí)很多高中學(xué)的東西都如同被吸入了黑洞中不復(fù)見。

其他學(xué)科也同理。

那你可能會說：不對啊，高中學(xué)這些，是為了學(xué)邏輯、學(xué)基本的常識啊。

那我覺得這個(gè)最聰明的年紀(jì)學(xué)基本常識著實(shí)有些利用率不高。

那為什么是C++？

因?yàn)榫幊陶Z言不一樣。學(xué)編程語言的時(shí)候，不但得學(xué)基本的邏輯、數(shù)學(xué)、理解能力等；更重要的是，它是一種連續(xù)性的實(shí)踐能力。

連續(xù)性在于：你在小學(xué)學(xué)C++，初中3年不接觸，或許馬上忘光了；同樣的，你在初中學(xué)C++，高中、大學(xué)、工作了不繼續(xù)，也馬上斷層了。

發(fā)現(xiàn)沒有，它與黑洞的常規(guī)學(xué)科不一樣。從這種意義上來說，它似乎并不是為了簡單的高考而學(xué)，而是為了你整個(gè)人生而學(xué)。

實(shí)踐性在于：學(xué)、用、發(fā)布、賺錢。沒錯(cuò)，如果你的C++足夠出色，你的年紀(jì)壓根阻止不了你用代碼開發(fā)出好的產(chǎn)品，也阻止不了你賺錢。學(xué)以致用（現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，學(xué)以賺錢），這點(diǎn)與傳統(tǒng)學(xué)科不一樣。

當(dāng)然，為什么現(xiàn)在是Python，而不是C++、C#或java？

因?yàn)閲乙苍诟先斯ぶ悄艿某绷靼　８奖隳銓W(xué)以賺錢啊。

當(dāng)然，以上純屬猜測，也許我只考慮到第二層，而國家早就想到深遠(yuǎn)的第五層了呢？

只是，如果這個(gè)猜測是真，那么許多企業(yè)、機(jī)構(gòu)都要做好“高考軍備制度”改變后的危機(jī)，需要做好備用計(jì)劃。

比如，針對下一代已經(jīng)不相信應(yīng)試教育的父母應(yīng)該推出什么樣的產(chǎn)品？

比如，針對未來的教育觀念，應(yīng)該有什么創(chuàng)新產(chǎn)品？

當(dāng)然，這里我給不出回答。

只是我個(gè)人認(rèn)為，企業(yè)、機(jī)構(gòu)的思路應(yīng)該從原來的“危機(jī)來臨后，我該怎么牟利”轉(zhuǎn)化成“危機(jī)來臨后，我可以怎么幫助到社會，再獲利”的這樣一種“利他心理”。

最后，我想說，我們每個(gè)人都應(yīng)該做好應(yīng)對變化的手段。這個(gè)世界上，唯一不變的，就是變化。