疫情下，社群為何成為了教培機構招生和留存的利器
近期，冠狀肺炎疫情帶來的全面停課，使線下教培機構的壓力越來越大，因此不少教培機構推出“停課不停學”的政策，線下教培機構紛紛轉戰線上。然而，除了要做好線上課程，機構更要學會用社群做好知識服務，增加機構和學生、家長的黏性，促進招生。
在移動互聯網時代，社群是培訓機構招生、口碑傳播的利器。建立知識社群能讓老師及時地解答學生的問題，通過這種互動答疑的形式，使學生能更好地提高學習效果。同時，也能讓家長及時了解孩子的學習情況，讓老師和家長建立直接溝通的渠道，讓家長對老師產生信任。
老師可以通過建立微信群，及時地解答學生的問題，通過這種互動答疑的形式，使學生能更好地提高學習效果。除此之外，知識社群是一個學習交流的平臺，使學生間能有效地進行知識探討，老師也能進行干貨分享，實現資源共享。
同時，K12培訓機構上課的是學生，交錢的卻是家長。因此，對于階段性成果的展現尤為重要，也是為了讓家長直觀的看到已經取得成果，保持對輔導可能成功的預期，從而在培訓機構持續的進行學習投入。
最重要的是，社群活動能一定程度上建立學生、家長對教培機構的信心與信任。留住學生不能僅靠成績提升，因為成績提升需要較長時間且不確保一定會發生，所以就需要增加學生、家長與機構之間、機構學生與學生之間的情感維系，同時也為增加學生粘性提供更多的紐帶。
短書王加瑋表示“線上教育應以幫助老師提高教學效率及降低宣傳成本為發展方向。”所以線上教育通過打造共享互利的知識社群，無疑對課程的留存和拉新帶來了一定的影響。
面對此次疫情，越來越多的教培機構提出要采用線上教學模式。而線上教育只有制定合適學生的個性化學習模式，提高課程的互動性和建立督學模式，才能保證學生的學習效果，實現可持續發展。
教育不能停，為從業者賦能
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