傳播學、管理學、戰(zhàn)略學、營銷學、發(fā)展階段盤點——七略營銷觀點
企業(yè)營銷理論并非平地起高樓，而是由眾多學科、理論組合而成，今天盤點傳播學、管理學、戰(zhàn)略學、營銷學和創(chuàng)新學發(fā)展階段，將不同學科發(fā)展階段推薦給你，你可以更好的選擇書籍。
（一）傳播學發(fā)展階段：
二戰(zhàn)結(jié)束到50年代中期，美國學術(shù)界出現(xiàn)了傳播研究的熱潮。
1946年，美國語言和符號學者查爾斯·莫里斯的《符號、語言和行為》出版
1948年、拉斯韋爾發(fā)表著名論文《傳播的結(jié)構(gòu)和功能》
1948年，拉扎斯菲爾德和莫頓的著名論文《大眾傳播、群眾的判斷和有組織的社會行動》
1948年，拉扎斯菲爾德等學者合著的《美國的廣播收聽》出版
1949年，香農(nóng)和韋弗合著的《傳播的數(shù)學理論》出版
1949年，施拉姆編輯的《大眾傳播》出版
1954年，美國心理學家，語言學家奧斯古德提出“基本傳播行為的模式”
1954年，貝雷爾森和拉扎斯菲爾德等學者《投票：對總統(tǒng)選舉中輿論形成的研究》
在近20多年傳播學研究中，出現(xiàn)傳播學五大奠基人：政治學家拉斯韋爾；心理學家盧音；社會心理學家霍夫蘭；社會學拉扎斯菲爾德；集大成者施拉姆。
拉斯韋爾（1902-1980）是美國政治科學的創(chuàng)始人之一，提出著名的傳播學5W模式；
盧音（1890-1947）德國猶太人，提出信息傳播中“把關(guān)人”的概念
霍夫蘭（1921-1961）實驗心理學教授，把心理學實驗方法引入傳播學，并解釋了傳播效果的形成和復雜性。
拉扎斯菲爾德（1901-1976）奧地利籍猶太人，拉扎斯菲爾德比任何人都更多將傳播學引向經(jīng)驗性研究的方向。
施拉姆（1907-1988）美國人，設(shè)立了世界上第一個傳播學研究所，主編了第一批傳播學教材，傳播學領(lǐng)域的集大成者。
（二）戰(zhàn)略學發(fā)展階段：
一誕生就登峰造極，萬事不得超越的經(jīng)典《易經(jīng)》《孫子兵法》和《三國》
萌芽階段（1960年以前）：法約爾的管理5項職能說，1950年代，美國大學的工商管理學開出的"企業(yè)政策”課程；
成型階段（1960、1970年代）錢德勒《戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)》《經(jīng)營策略：內(nèi)容和案例》
1977年，霍弗與錢德勒在美國匹茲堡大學支出，戰(zhàn)略管理作為一門學科，包括6個方面，目標形成及制定，環(huán)境分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略評價、戰(zhàn)略實施與戰(zhàn)略控制。標志著戰(zhàn)略管理開始成為一門正是學科。
發(fā)展階段（1980年）美國戰(zhàn)略管理咨詢發(fā)展迅速，邁克爾·波特《競爭戰(zhàn)略》《競爭優(yōu)勢》（1985年）《國家競爭優(yōu)勢》（1990年）先后出版，以波特為代表的定位學派或競爭戰(zhàn)略學派一枝獨秀。
成熟階段（1990年）各類經(jīng)濟學家和管理學者涌入，2000年在《藍海戰(zhàn)略》
（三）管理學發(fā)展的五個階段
第一階段：古典管理理論階段（19世紀初到30年代）
背景：勞動力密集型的生產(chǎn)為主
代表人物：
科學管理之父——泰勒；管理理論之父——法約爾；組織理論之父——馬克斯·韋伯
第二階段：行為科學理論及管理理論叢林階段（20世紀30年代到60年代）
背景：從微觀上研究“硬件”以外的造成企業(yè)效率下降的影響因素；
管理理論叢林：人的心理、行為等對實現(xiàn)組織目標（效果）的影響
-馬斯洛的需求層次理論；赫次伯格的雙因素理論；麥克萊蘭的激勵需求理論；麥格雷戈的X理論和Y理論；波特-勞勒理論；巴納德為創(chuàng)始人的社會合作系統(tǒng)學派；西蒙為代表的決策學派；德魯克為代表的經(jīng)驗（案例）學派等。
第三階段：以戰(zhàn)略管理為主的研究企業(yè)組織和環(huán)境關(guān)系的時代（20世紀30年代中后期到80年代初）
背景：重點研究如何適應充滿危機和動蕩的環(huán)境的不斷變化，謀求企業(yè)的生存發(fā)展，并獲得競爭優(yōu)勢，將戰(zhàn)略引入管理界。
—代表人物及成果：安索夫《公司戰(zhàn)略》《戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略管理》；勞倫斯與羅斯奇合著的《組織與環(huán)境》；卡斯特與羅森茨韋克《組織與管理——系統(tǒng)權(quán)變的觀點》；邁克爾·波特《競爭戰(zhàn)略》
第四階段：企業(yè)再造時代（20世紀80年代到90年代初期）
信息技術(shù)越來越多被用于企業(yè)管理；標志邁克爾·海默博士與詹姆斯昌佩《再造企業(yè)---管理革命的宣言書》
第五階段：全球華和知識經(jīng)濟時代的組織管理（20世紀90年代以后）
代表性成果：
-1990年，彼德·圣吉所著《第五項修煉》；阿里·德赫斯《長壽公司》；羅勃特·奧伯萊與保羅·科恩《管理的智慧》；戈德曼《靈捷競爭者與虛擬組織》；野中郁次郎與同事竹內(nèi)弘高《創(chuàng)新求勝》
（四）營銷學派發(fā)展階段
初創(chuàng)階段（19世紀末-20世紀30年代）
1912年美國哈佛大學赫杰特齊教授編寫了第一本市場營銷學教科書，標志著這個學科的誕生。但最初的內(nèi)容僅限于推銷與廣告的方法。
形成階段（1931年-第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)）
1937年，全美市場營銷協(xié)會成立
發(fā)展階段（二次大戰(zhàn)后-20世紀60年代末、70年代初）
一、50年代的六個概念
1.市場營銷組合，確定營銷組合的12個因素。
2.產(chǎn)品生命周期，對市場作了開拓期、拓展其和成熟期。
3.品牌形象，1955年西德尼·萊維提出品牌形象概念，尤其為廣告人員和公關(guān)人員所偏愛，它創(chuàng)造了各種研究機會、擴大了就業(yè)，證明巨額的廣告費用對于建立品牌形象是有意的。
4.1956年溫德爾·斯密介紹一個內(nèi)涵豐富的概念，即市場細分，一個市場的顧客是有差異的，他們有不同的需求，不同的利益，公司應該對市場進行細分。
5.市場營銷概念，通用電氣約翰·麥克金特闡述了所謂的市場營銷概念的哲學，并稱它為公司效率和長期盈利的關(guān)鍵。它認為一個組織、腳踏實地去發(fā)現(xiàn)顧客的需要，給與各種服務，最終使顧客得到滿足。
6.1959年，哥倫比亞大學的阿貝·肖克曼“營銷審計”概念，公司定期進行營銷審計，以檢查它的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和制度是否與它們最佳的市場機會相吻合。
二、60年代的重要概念
1、4P組合，1960年杰羅卡·麥克錫提出著名4P組合，即產(chǎn)品、價格、地點和促銷。
2、營銷近視癥，關(guān)注消費者需求而非產(chǎn)品。
3、擴大的營銷概念，營銷學不僅適用于產(chǎn)品和服務，也適用于組織、人、地方和意識形態(tài)。
完善階段（20世紀70年代至今）
1、社會營銷，營銷學在傳播意義重大的社會目標方面起到的作用。
2、定位，特勞特&里斯定位，將產(chǎn)品植入到消費者心智中。
3、戰(zhàn)略營銷，根據(jù)業(yè)務的市場份額成長情況，決定那些業(yè)務必須建立和保留。
80年代的重要概念
1、營銷戰(zhàn)，營銷戰(zhàn)在軍事理論在營銷中的應用。
2、內(nèi)部營銷，強調(diào)企業(yè)應該培養(yǎng)公司經(jīng)理和雇員接受以顧客為導向概念。
3、全球營銷，萊維特呼吁多國公司向全世界提供一種統(tǒng)一的產(chǎn)品，一種統(tǒng)一的溝通手段。
4、直接營銷、零售店直接向人們銷售的新方式。
5、關(guān)系營銷、通過關(guān)系進行來進行營銷
6、大營銷，公司如何打破被保護的市場的問題。
....
（五）創(chuàng)新理論發(fā)展
西方創(chuàng)新理論已有八十多年的研究進展，對于其階段的具體劃分，主要分為三個階段，熊彼特階段（1912-1950），新熊彼特階段（1951-1970），繁榮發(fā)展階段（1971-現(xiàn)在）
一、熊彼特階段（1912-1950）
創(chuàng)新提出階段，主要從1912年首次提出創(chuàng)新概念到熊彼特去世。熊彼特在1912年發(fā)表其著作《經(jīng)濟發(fā)展理論》首次提出創(chuàng)新的概念，從而開創(chuàng)了創(chuàng)新理論的先河流，熊彼特創(chuàng)新理論的基本要點主要有四方面：①創(chuàng)新的內(nèi)涵；②創(chuàng)新與企業(yè)家（創(chuàng)新的主體）；創(chuàng)新與資本主義產(chǎn)生、發(fā)展及資本主義經(jīng)濟周期；④創(chuàng)新與社會主義的產(chǎn)生。
二、新熊彼特階段（1951-1970年）
此階段更多是創(chuàng)新單向研究階段，重點是技術(shù)創(chuàng)新，主要指從熊彼特去世到戴維斯和諾思的著作《制度變革和美國經(jīng)濟發(fā)展》
三、繁榮發(fā)展階段
這一階段是創(chuàng)新理論的分解研究與深造階段，戰(zhàn)后計量經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、產(chǎn)權(quán)學說等理論的發(fā)展促使創(chuàng)新理論分為兩個獨立分支進行研究。主要是以技術(shù)變革和技術(shù)推廣為研究對象的技術(shù)創(chuàng)新學派和以制度變革和制度形成為研究對象的制度創(chuàng)新學派。
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