《原則》瑞·達(dá)利歐
如果你現(xiàn)在不覺(jué)得一年前的自己是個(gè)蠢貨，那說(shuō)明你這一年沒(méi)學(xué)到什么東西。
——瑞達(dá)利歐
想要什么？
在生活中找到你想要的。只有擁有明確的目標(biāo)，原則才可能誕生，原則才有意義。沒(méi)有明確的目標(biāo)與方向，就像客戶說(shuō)，不知道哪里不好，就是感覺(jué)不對(duì)勁兒。
原則就像一個(gè)個(gè)工具，在你有了明確的方向與目標(biāo)后，幫你走的更快、更穩(wěn)。
自己的目標(biāo)→遇到問(wèn)題→診斷問(wèn)題→解決方案→落地執(zhí)行→反饋優(yōu)化
診斷問(wèn)題
在沒(méi)有想明白問(wèn)題之前，不要急著去解決問(wèn)題。
先系統(tǒng)地思考，為什么會(huì)出現(xiàn)狀況。去分析問(wèn)題的一層、二層、三層效應(yīng)，一層效應(yīng)指得是問(wèn)題發(fā)生導(dǎo)致了什么？二層效應(yīng)是指這個(gè)是什么導(dǎo)致了這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生？三層效應(yīng)指得是這個(gè)問(wèn)題屬于什么類型？是不是可以從根本上解決？
比如一位員工辦了錯(cuò)事，首先要考慮是個(gè)人問(wèn)題還是系統(tǒng)性問(wèn)題，如果換個(gè)人會(huì)不會(huì)照舊出現(xiàn)問(wèn)題？如果是個(gè)人問(wèn)題，那么是技能不足還是本質(zhì)上個(gè)人能力存在缺陷？技能容易提升，能力不足則很難說(shuō)。
解決問(wèn)題
把握好行動(dòng)的輕重急緩與優(yōu)先次序。用馬克思的話來(lái)說(shuō)，就是抓住主要矛盾的主要方面，先解決重要的核心的問(wèn)題，而不是一味躲進(jìn)舒適區(qū)，干容易的自己能夠干活的東西。干應(yīng)該干的而不是能夠干的。
在這一過(guò)程中就要注重效果與效率。時(shí)間與各項(xiàng)資源是有限的，應(yīng)合理分配各項(xiàng)問(wèn)題的解決時(shí)間。當(dāng)我們用以分析、解決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)間足夠長(zhǎng)時(shí)，再增加精力與時(shí)間很難再有大的提升。我們要的是整體產(chǎn)品、方案、活動(dòng)的優(yōu)秀，而不是某一部分的完美無(wú)缺！
極度開(kāi)放、極度透明。人無(wú)完人，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求他人的幫助，在當(dāng)代分工細(xì)化的社會(huì)中尤為如此。對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者更是如此，唯有認(rèn)清各員工的長(zhǎng)處與秉性才能更好地分配工作提升效率，橋水公司就開(kāi)發(fā)了性格測(cè)試、行為記錄等工具用以發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)缺點(diǎn)。試問(wèn)，你是否足夠認(rèn)識(shí)你自己？
找正確答案，認(rèn)清因素與權(quán)重。我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這需要我們擁有開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)他人報(bào)以尊重。我們應(yīng)合理聽(tīng)取他人意見(jiàn)，就需要我們聽(tīng)誰(shuí)的、怎么聽(tīng)。成年人的社會(huì)中，老師很多，學(xué)生很少。尋找他人幫助、聽(tīng)取他人意見(jiàn)是個(gè)技術(shù)活。
知道自己面臨的難題屬于哪個(gè)類型，尋找擅長(zhǎng)解決這類的人，最好是有成功解決經(jīng)驗(yàn)的人。如果給出解決方案的“專家”過(guò)多，我們就對(duì)他們實(shí)以不同的權(quán)重。
反饋優(yōu)化
沒(méi)有反饋與復(fù)盤，就沒(méi)有進(jìn)步。
評(píng)論
評(píng)論
推薦評(píng)論
暫無(wú)評(píng)論哦，快來(lái)評(píng)論一下吧！
全部評(píng)論（0條）