高途體教融合：跨界創(chuàng)新與政策共振下的教育新范式

原創(chuàng) 贊1 收藏 評(píng)論

舉報(bào) 2025-06-16

掃描,分享朋友圈

在體教融合上升為改革戰(zhàn)略的背景下，教育科技企業(yè)高途通過(guò)一系列創(chuàng)新實(shí)踐，正在重塑體育與教育融合的邊界。從簽約中國(guó)國(guó)家跳水隊(duì)、游泳隊(duì)到花樣游泳隊(duì)，高途“教育+體育+科技”，構(gòu)建起體教融合的新生態(tài)。

高途的體教融合布局并非簡(jiǎn)單的資源疊加，而是通過(guò)定制化課程服務(wù)與AI技術(shù)賦能，開(kāi)創(chuàng)新賽道。通過(guò)宏觀教育理念的革新，深度融合體育精神與文化教育，培養(yǎng)青少年的全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員定制課程不僅提升了運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)，更通過(guò)“冠軍同款”的稀缺性內(nèi)容，增強(qiáng)了品牌在C端市場(chǎng)的吸引力。

自 2025 年起，高途在為中國(guó)跳水隊(duì)提供人文、英語(yǔ)、雅思等線上課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)年輕一代隊(duì)員，量身定制了線下素養(yǎng)課程體系。這套體系圍繞 “體教融合” 展開(kāi)，搭建 “競(jìng)技訓(xùn)練 + 文化素養(yǎng) + 職業(yè)發(fā)展” 三位一體培養(yǎng)計(jì)劃，更通過(guò)AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化規(guī)劃。

未來(lái)服務(wù)中國(guó)國(guó)家隊(duì)的過(guò)程中，高途將進(jìn)一步升級(jí)產(chǎn)品，聯(lián)合研發(fā)更常用、更有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)推進(jìn)通過(guò)更多練習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)應(yīng)用和對(duì)話能力的提升；另外，在教育+AI如火如荼的應(yīng)用熱潮下，高途也將結(jié)合更多AI技術(shù)提供類(lèi)似伴學(xué)的產(chǎn)品，來(lái)幫助國(guó)家隊(duì)學(xué)員增強(qiáng)練習(xí)和自主學(xué)習(xí)的可能性，更通過(guò)AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化規(guī)劃。

上世紀(jì)80年代至今，從體教結(jié)合到體教融合的改革一直在探索中前行。新時(shí)代深化體教融合的側(cè)重點(diǎn)不光是把體育和教育兩個(gè)部門(mén)的資源簡(jiǎn)單相加，主要是一種理念變革，這種理念要達(dá)到以文化人、以體育人的目的。

在國(guó)家進(jìn)一步全面深化體育改革、加快推動(dòng)“十四五”體育規(guī)劃落實(shí)的政策指導(dǎo)下，高途通過(guò)與國(guó)家隊(duì)的緊密合作，進(jìn)一步詮釋了體教融合的創(chuàng)新模式，切實(shí)關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展和文化教育，支持中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)高水平人才培養(yǎng)。

高途體教融合的意義在于，它并非僅僅止步于提供教育產(chǎn)品及服務(wù)，而是通過(guò)結(jié)合體育精神與學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。從培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的角度來(lái)看，高途提供的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，使運(yùn)動(dòng)員能夠在緊張的訓(xùn)練和比賽間隙，保持文化知識(shí)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和有效性。

這種雙重培養(yǎng)模式，不僅助力運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際舞臺(tái)上展示才華，同時(shí)也為他們后續(xù)的職業(yè)發(fā)展打開(kāi)了新的可能性。此外，高途體教融合模式的成功推廣，還為整個(gè)教育行業(yè)提供了有價(jià)值的參考，進(jìn)一步推動(dòng)教育與其他行業(yè)的跨界融合，為未來(lái)教育改革注入新的活力。但是未來(lái)可能面臨更多教育機(jī)構(gòu)布局體育賽道，高途也需在課程研發(fā)與AI技術(shù)應(yīng)用上建立差異化優(yōu)勢(shì)。

除此之外，高途還強(qiáng)調(diào)“體育精神與教育精神融合”，但未來(lái)如何考量這一理念對(duì)青少年人格培養(yǎng)以及適齡人群觀念的影響，以及培養(yǎng)綜合型體育人才的方向性仍需長(zhǎng)期驗(yàn)證。體教融合的終極目標(biāo)不僅是技能提升，更是價(jià)值觀的塑造，這需要企業(yè)、學(xué)校與社會(huì)形成合力。

未來(lái)，高途計(jì)劃將體教融合模式繼續(xù)拓展，并通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)教育普惠。正如高途聯(lián)合創(chuàng)始人羅斌所言：“高途跟中國(guó)國(guó)家隊(duì)的合作不僅是在教育產(chǎn)品方面，更希望在運(yùn)動(dòng)精神和教育精神上融合。高途的口號(hào)叫做‘名師出高途’，其實(shí)優(yōu)秀老師和學(xué)生之間的關(guān)系與優(yōu)秀教練和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系是非常相似的，希望通過(guò)雙方的合作讓體育精神與學(xué)習(xí)精神相得益彰，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”

本文系作者授權(quán)數(shù)英發(fā)表，內(nèi)容為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表數(shù)英立場(chǎng)。
未經(jīng)授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，授權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系作者本人，侵權(quán)必究。