如何用SVG+AI做一個恐怖故事？（ 計育韜老師高校公益巡講答疑實錄2024）
這是計育韜老師第 8 次開展面向全國高校的新媒體技術公益巡講活動了。而在每場講座尾聲，互動答疑環(huán)節(jié)往往反映了高校師生當前最普遍的運營困境，特此計老師在現(xiàn)場即興答疑之外，會盡量選擇有較高價值的提問進行文字答疑梳理。
*本輪巡講主題除了涉及 SVG 交互外，還包含了新媒體中 AI 人工智能工作流的詳解，為高校師生帶來包括與多家央媒的項目合作經(jīng)驗和復旦大學本校的案例分析，因此答疑梳理中也會出現(xiàn)與 AI 相關的知識點，如有任何偏頗之處也歡迎在評論區(qū)斧正。
第五期計育韜老師繼續(xù)梳理了在江西高校的講座中，關于「如何用SVG+AI做一個恐怖故事」的問題，一起來看看計育韜老師的答復吧！
這是一個有趣的問題
關于新媒體專題的講座，此前我已經(jīng)在 120+ 所大學講授，但在如此多場次的課后答疑環(huán)節(jié)，計育韜老師遇到了迄今為止我收到的最有趣的問題：如何基于 SVG 和人工智能去創(chuàng)作一個公眾號生態(tài)內的故事或游戲演繹？
那現(xiàn)在我們來直面這個問題。
廣義上具備驚悚、懸疑、恐怖等負面情緒氛圍渲染的 SVG 題材其實并不少見。計育韜老師在答疑環(huán)節(jié)舉例了來自@局部氣候調查組的交互設計作品《局部市殺人事件》，讓我們一起來看看它的交互效果。
該案例主體架構為多段伸長，內部融合了各類趣味的局部互動以科普刑偵領域相關的科學知識：
這個實例就意味著，恐怖故事在 SVG 交互層面不僅可行，并且形式上可以相當豐富。同理參考如寶馬的《究竟是誰？》：
偵探感交互體驗的模式也可以轉化到同學自己希望創(chuàng)作的恐怖題材故事游戲中，所以計育韜老師也非常期待同學們能將 SVG 應用到一些看似小眾的選題領域，實現(xiàn)獨特的數(shù)字游戲互動。
如何結合人工智能
就目前計育韜老師親自實踐的經(jīng)驗，以及多個全球 AIGC 平臺的相關社區(qū)規(guī)范看，真正意義上的「恐怖」特征圖像是很難通過 AIGC 工具生成的。多數(shù)大模型工具都具備一定的生成道德約束，對于潛在具有血腥、恐怖、暴力屬性的畫面生成會直接拒絕或差異化生成，因而如果創(chuàng)作者想純粹通過人工智能獲得一個「十分恐怖」的畫面基本不可行。
當然，恐怖的感覺并非一定要來源于極端恐怖的畫面，合理的「氛圍感」創(chuàng)作其實也可以實現(xiàn)創(chuàng)作者期望的效果，或許再結合一段 AIGC 的恐怖氛圍音樂生成，你的圖文作品就能更上一層樓。此外利用一些心理學層面如「恐怖谷」效應的轉化，把同樣的圖像以獨特的邏輯進行串聯(lián)組合并搭配引導文案，也能達到所謂「恐怖」的閱讀感官。
而類似上文@局部氣候調查組的交互設計作品《局部市殺人事件》中的部分帶有血漬的視覺設計，客觀條件下看仍然需要專業(yè)的畫師介入，創(chuàng)作完全匹配的恐怖故事場景。
以上就是計育韜老師對這個有趣提問的答復。
后續(xù)答疑預告
#有前端經(jīng)驗的程序員如何轉投 SVG 領域？
#目前使用國內 AIGC 工具會否存在版權爭議？
#AIGC 創(chuàng)作過程中提示詞 Prompt 有什么建議？
#配音方面目前可以用 AIGC 替代嗎？
#在國內文案寫作有哪些合適的 AIGC 工具？
如有意向報名承辦巡講的高校站點，歡迎查看「報名須知」并在評論區(qū)留下你的聯(lián)系方式和組織信息，助教老師將協(xié)助前期對接工作。
-END-
轉載請在文章開頭和結尾顯眼處標注：作者、出處和鏈接。不按規(guī)范轉載侵權必究。
未經(jīng)授權嚴禁轉載，授權事宜請聯(lián)系作者本人，侵權必究。
本文禁止轉載，侵權必究。
授權事宜請至數(shù)英微信公眾號(ID: digitaling) 后臺授權，侵權必究。
評論
評論
推薦評論
暫無評論哦，快來評論一下吧！
全部評論（0條）