孩子該用iPad嗎？六大科技高管聊科技時(shí)代的童年
來源：騰訊科技
當(dāng)跳皮筋、編花籃、丟手絹、拍洋畫、彈球這些曾經(jīng)在我們的童年里留下深刻烙印的游戲被平板電腦、智能手機(jī)、游戲機(jī)等各種科技電子產(chǎn)品取代時(shí)，我們終于發(fā)現(xiàn)，科技和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不僅改變著成人的工作和生活，同時(shí)也在潛移默化地影響著這一代兒童的成長。
一份來自美國的調(diào)查報(bào)告顯示，2013年有8歲以下兒童的家庭，40%擁有iPad，而2011這個(gè)比例只有8%；2011年38%的兒童使用過移動(dòng)設(shè)備，2013年已經(jīng)增長到72%，可見智能終端已經(jīng)逐步走進(jìn)兒童的日常生活。
以智能手機(jī)和平板電腦為例，兒童可以通過點(diǎn)擊、滑動(dòng)、長按、拖拽等簡單手勢就能迅速掌握操作技巧，便捷的操作方法使兒童接觸科技電子產(chǎn)品的平均年齡越來越小。
玩游戲、看電子書、畫畫、看視頻、使用社交網(wǎng)絡(luò)，科技電子產(chǎn)品正逐漸成為兒童娛樂、學(xué)習(xí)和溝通的主要工具，與此同時(shí)，沉溺于游戲電子產(chǎn)品而耽誤學(xué)業(yè)、影響視力、缺乏思考也成為眾多家長擔(dān)心的問題。
其實(shí)除了控制使用時(shí)間，家長還可以充分利用科技產(chǎn)品的特性與兒童產(chǎn)生互動(dòng)、培養(yǎng)感情，同時(shí)激發(fā)兒童的更多創(chuàng)造力和潛能。
利用科技設(shè)備 和孩子互動(dòng)起來
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓平板電腦、手機(jī)逐漸進(jìn)入家庭，給小孩的教育帶來很大變化，兒童教育市場也隨著內(nèi)容與應(yīng)用產(chǎn)品的不斷革新而日趨成熟。
家長教育子女方式不再局限于傳統(tǒng)圖書及益智玩具，開始向互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦與智能手機(jī)延伸。“我的孩子原來熱衷于DS、PSP、Wii這類游戲機(jī)，但現(xiàn)在已經(jīng)被iPhone和iPad所取代了”，高德CMO金俊這樣向騰訊科技表示。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給兒童教育帶來全新的發(fā)展空間，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)，家長更關(guān)心的問題是，到底能通過智能移動(dòng)設(shè)備為孩子做些什么。
可以說，智能手機(jī)、平板電腦等產(chǎn)品具備天然優(yōu)勢，使隨時(shí)隨地進(jìn)行親子互動(dòng)變?yōu)榭赡堋Ｓ绕鋵τ诙际欣锏碾p職工來說，工作比較忙，見面也會比較少，科技的發(fā)展方便了父母和孩子之間的溝通。
“如果爺爺奶奶把兒子帶回家，每周我都會有固定時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)視頻來和小孩交流?！睖W(wǎng)副總裁徐華說。
在LifeSmart CEO董熠看來，最好的教育其實(shí)就是和孩子有更多在一起的時(shí)間，科技的發(fā)展幫助他完成了這個(gè)愿望。
“我工作比較忙、沒有時(shí)間陪孩子的時(shí)候，就可以通過Lifesmart的無線攝像頭看看孩子在做什么，當(dāng)然孩子也可以看到爸爸上班的地方，這是一種關(guān)愛，情感也能得到釋放?！倍谡f。
此外，不少80后父母還把iPad視為孩子的“早教機(jī)”。誠然，教育類App給兒童教育帶來更多學(xué)習(xí)趣味性，符合兒童愛玩的天性，同時(shí)更需要與家長的引導(dǎo)相結(jié)合，寓教于樂，通過互動(dòng)幫助兒童形成正確的價(jià)值觀。
徐華向騰訊科技表示，平時(shí)會利用教育類App幫助小孩子學(xué)習(xí)，比如寶寶巴士、悟空識字、字母ABC、CC貓唱兒歌等App。
但育兒的經(jīng)驗(yàn)讓他明白，很多教育類App缺少互動(dòng)和講解的過程，只是給兒童試錯(cuò)的機(jī)會，但小孩子并不知道為什么要選這個(gè)答案。“所以我會帶著孩子一起玩、引導(dǎo)他，告訴他為什么要選這個(gè)答案，也能增加小孩和父母之間的互動(dòng)”。徐華說。
手工藝品C2C網(wǎng)站哇噻網(wǎng)創(chuàng)始人趙徑文向騰訊科技表示，目前哇噻網(wǎng)也在開發(fā)親子手工App，包括親子游戲、折紙、手繪、拼貼等各種實(shí)用教程?！拔业呐畠阂苍谟?，全家一起玩兒手工，能夠促進(jìn)我們家長和孩子之間的交流互動(dòng)，同時(shí)也能提高孩子的動(dòng)手能力和審美能力?！?
引導(dǎo)兒童深入思考 激發(fā)創(chuàng)造力
科技的發(fā)展對于兒童教育影響深遠(yuǎn)，但同時(shí)也要用思辨的眼光去看待這種影響。
無疑，科技和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革讓知識以爆炸式的形式被獲取，兒童獲取信息途徑多樣化，方式便捷化，某種程度上使思考變得“廉價(jià)”，因此要讓兒童學(xué)會積極和深入思考至關(guān)重要。
在品友互動(dòng)創(chuàng)始人兼CEO黃曉南看來，家長要鼓勵(lì)孩子們多看書，因?yàn)榻?jīng)典內(nèi)容和思想只有通過深度閱讀的方式才能深刻領(lǐng)悟。
同時(shí)，科技產(chǎn)品也能調(diào)動(dòng)起兒童積極性，幫助兒童發(fā)現(xiàn)更多新鮮事物。金俊向騰訊科技講到，她的兩個(gè)兒子發(fā)現(xiàn)iPhone5S拍攝慢鏡頭的功能后，就會互相拍攝，做出蒙太奇似的效果，包括全景照片功能也是他們自己發(fā)現(xiàn)的。
“像我現(xiàn)在在用SONOS無線HiFi聽音樂，小孩子也很感興趣，甚至還會和我搶著聽。”金俊說。
真格基金聯(lián)合創(chuàng)始人、新東方聯(lián)合創(chuàng)始人王強(qiáng)的兒子從小就對科技產(chǎn)品很感興趣，9歲時(shí)就自學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)。王強(qiáng)的教育方式是，在孩子希望擁有某件產(chǎn)品的時(shí)候，終極目標(biāo)是答應(yīng)他，但在過程中要為他設(shè)置障礙以激發(fā)其創(chuàng)造力和思考，提高動(dòng)手能力。
“比如他9歲的時(shí)候來北京，當(dāng)時(shí)家里沒有通網(wǎng)絡(luò)。對于在美國習(xí)慣上網(wǎng)的他來說，是有這種需求的，就要我買網(wǎng)線或者上網(wǎng)卡，我沒有答應(yīng)。后來他在蘋果店買了本雜志，研究怎么通過手機(jī)藍(lán)牙功能連上網(wǎng)絡(luò)，最后實(shí)現(xiàn)了。我想讓他培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的目的也就達(dá)到了。”王強(qiáng)說。
互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為兒童接觸世界的通行證，科技產(chǎn)品也逐漸融入到當(dāng)下這代兒童的生活環(huán)境中，成為他們獲取信息的必然方式。這代兒童區(qū)別于在電視機(jī)前長大的一代，成為新的一代。對于家長而言，需要學(xué)會如何利用科技產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)更好的教育孩子，而非將所有問題都?xì)w結(jié)到科技產(chǎn)品身上。
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