凝聚長沙品質教育磅礴之力，助推民族復興偉大進程
導讀：在對傳統文化的發現、解讀、學習的過程中，長沙教育部門堅守意識形態主陣地，通過加快構建現代公共文化服務體系，實現文化設施高品質全覆蓋，激活長沙學子的創新精神，創造了高品質的長沙校園文化，進一步提升了長沙文化軟實力。
教育是國之大計，黨之大計。立足文化強國建設，開啟民族復興偉業，離不開教育的固本強基。近年來，長沙市教育事業堅持守正創新、攻堅克難，取得了突破性的進展、發生了格局性變化。
（長沙市教育局黨委書記、局長孫傳貴）
2023年年初，在全市教育工作會上，長沙市教育局提出了樹立“品質教育”新品牌的發展理念。一年的時間里，全市教育人立足崗位奮發有為，以“三有三成”為主要特征的“品質教育”新品牌初具雛形，十件教育實事目標全部完成，向長沙人民交出了教育高質量發展的時代答卷。
智慧教育作為全國市州唯一代表，先后在全國教育數字化現場推進會、全球智慧教育大會、世界數字教育大會分享經驗；入選全國義務教育教學改革實驗區，獲評國家級教學成果獎15個，教育科研能力躍升全國第七，20多項改革經驗在全國全省教育系統推介......抽象的數據里，藏著波瀾壯闊的長沙教育圖景。截止2023年底，從學校管理體系改革到師資隊伍保障，從“學位等人”到教育改革創新等，長沙教育以實干實績向世人展現了長沙打造教育強市的新努力、新方略、新成果，創造性地落實著國之大計、黨之大計。
聚焦人的成長：建構起學生、家長、教師全面成長機制
人的成長，離不開家庭、學校、社會的共同發力。保障優質教育資源供給，努力實現“學位等人”，是長沙教育部門的主攻方向之一。
人才培養層面，涉及到學生、家長、教師三個維度。在“三有三成”為特征的品質教育理念里，“三有”即民生保障有力、支撐貢獻有為、結構協調有序，主要聚焦教育本身，關注教育與民生福祉和經濟社會的關系；“三成”即學生健康成才、教師幸福成功、家校社攜手成就，關注教育過程中的人，目光聚焦學生、教師、家長的生命品質、學習品質和生活品質，回應的是“如何以教育之力厚植人民幸福之本”。
關注學生成長，學位供給得到優質保障。擴充優質學位作為教育民生實事之首。2023年全市新增基礎教育優質學位7.86萬個。為打造“品質教育”新品牌，一體化推進城鄉教育協調發展，融合化推進職普教育協調發展，規范化推進公、民辦教育協調發展，并出臺學生心理健康工作“十五條”；推出公益“周末名師云課堂”；2023年全市新建普特融合學校9所，送教上門比例從21.25%降到14.26%；出臺《縣域高中發展提升行動計劃》。此外，長沙還建立了面向鄉村教師的“一網”、“兩站”、“三平臺”培養體系；實施職業教育提質培優行動。
關注師資成長，人才引進與領導體制改革蹄疾步穩。選樹市級教育專家20人、教育名師100人、骨干教師100人，35人入選國家級、省級名師名校長培養計劃。
關注家長成長社會發育，家校共育有聲有色。家校共育、家校共成長，凝聚起學生教育之合力，實現教育的全面覆蓋，促進人的全面成長。成立家庭教育研究與輔導中心，設立市、區、校三級“家庭教育講堂”，積極辦好家長學校，整體提升全市對教育認知能力，普及先進的教育經驗。
關注教育公平，積極促進教育發展。公有主體舉辦的5所民辦學校順利改制，公有資源從公有主體參與舉辦的12所民辦學校有序退出，全市公辦義務教育學位占比增至95.4%。
高標準建成9所普特融合學校，擴充特殊教育優質學位1080個，省委書記稱贊“長沙將最好的房子留給特殊需要兒童”；10件教育民生事實全面完成，為幸福長沙增添了溫暖底色。托管株洲、湘潭14所中小學校，幫扶湘西龍山51所學校，與貴陽、懷化開展合作辦學，組織424名優秀教師到新疆、西藏和“三區”支教，省會教育擔當更加彰顯。
教育以另一種形式反哺城市。因為高品質教育舉措得以大刀闊斧般的推進，惠及長沙所有市民，以及心向長沙的人們，去長沙總有一個無比暖心“為了孩子的教育”的理由，鞭策人們向義長沙義無反顧地奔赴。高品質教育服務長沙“三高四新”高質量發展的格局已然形成，全城勞動力素質結構發生重大變化，人才結構更匹配城市發展戰略。教育花開，四季盎然。長沙品質教育的品牌已然深入人心。正如長沙教科院劉正華研究員所指出的“五子并舉、融合創新，特色向特質，品質向品牌”，品牌教育集團早就家喻戶曉，并因此而屢獲媒體長期關注。
錨定產城協調：教育為長沙產業轉型升級夯實根基
科技是第一生產力。科技成果的突然迸發，往往是教育的漫長而巨量投資的結果。從第一次工業革命到第三次工業革命，以及正在加速到來第四次工業革命，無一例外的都離不開教育的厚積重投。對此，長沙以深刻的洞察力，遵循歷史發展規律與科技迭代規律，持續探索教育投資方式，將教育發展納入制度化進程中來，擴大教育的溢出效益。立足文化傳統，保障育人方向。堅持“為黨育人、為國育才”和“人民滿意”相統一，把“立德樹人”和湖湘文化、長沙精神結合起來，完善德智體美勞全面育人體系，賦予長沙學子鮮明的長沙氣質。從對教育的謀劃，到城市經營的整體布局，長沙市針對產業發展趨勢，推進人才培育的配套工程，促進產城人融合發展。針對市場需求，高職院校的建設快馬加鞭，普特融合學校緊急推動，智慧教育快人一步并作為全國市州唯一代表在全國數字教育推進會作典型發言，并2次在全球數字教育大會分享經驗，堪稱碩果累累。
以品質教育回應城市發展需求。省委對長沙提出八個“走在前、作示范”，以及打造全球研發中心城市的要求，都需要充分發揮長沙教育品牌優勢，服務招才引智、產業升級和城市發展。而第四次科技革命向縱深發展，新技術新業態新模式層出不窮，對教育數字化轉型也提出了新要求，長沙需要在新賽道上重塑教育內涵和形態，響應時代之吁，推動社會滾滾向前。以高品質教育應和時代聲浪。在人才培養過程中，高品質教育必然呼應時代、厚植時代素養。這從一系列舉措中可以看到，市屬高職院校與899家企業開展校企合作，172個專業點對接22條產業鏈，首批市級高職特色產業學院項目得以立項；高校畢業生就業率、在長沙就業率上，分別達到了88.5%、44.2%。系列數據，見證了長沙教育開出最美的花，這在就業偏低的當下，堪稱奇跡。高品質的教育打通城市未來之路。城市產業的轉型升級，教育的提質升檔，成就的是一個城市的當下與未來。眾所周知，教育不僅可以拓展城市發展的物理空間，還可以窮盡城市發展的理想空間。因此，由教育而產業，由當下致未來，長沙高品質教育功不唐捐。
建功文化強市：品質教育為民族復興促進智力供給
品質教育為民族復興賦能。教育振興本身也是民族復興的重要內容。長沙歷來有基礎教育品牌優勢，擁有眾多中小學百年名校，深入推進基礎教育集團辦學，實施新品牌學校培育計劃，并優化資源配置，讓薄弱學校快速補短，努力讓優質的教育惠及更廣泛的人群，正是長沙品質教育的重要內容。
品質教育尤其注重重新發現民族文化、闡釋民族文化、堅定民族文化自信等功能。湖湘文化是中國文化之精粹之所在，強化長沙學子之湖湘文化自信，推動湖湘文化向縱深發展亦是長沙教育系統義不容辭的責任。
在對傳統文化的發現、解讀、學習的過程中，長沙教育部門堅守意識形態主陣地，通過加快構建現代公共文化服務體系，實現文化設施高品質全覆蓋，激活長沙學子的創新精神，創造了高品質的長沙校園文化，進一步提升了長沙文化軟實力。校園學子由此也獲得一大批原創文化精品獎項、國家級榮譽證書，不僅提振了長沙學子對傳統文化的信仰，也輻射校園內外深受長沙市民之好評。
按照“胸懷國際視野、融入國家格局、展示長沙特色”的思路，長沙各學校充分挖掘和利用長沙的文化資源，形成以文化提升學校品位、以文化打造學校品牌的工作思路，涌現了一大批優秀的校本文化教材，創新了湖湘文化的解讀范式，開展傳統文化悟學用的系列活動。周南實驗、長大附中、長郡湘府中學、師大附中，都作出了積極的探索，如師大附中打造了校園清廉教育這一享譽全國的校本文化品牌，極大豐富了長沙文化生活，傳播了傳統文化，為校園文化、城市文明增添了新質。
文化自信如何建立，湖湘文化的道統如何傳承，是長沙各校探索的焦點所在。各學校有不少創新的表現，如雅禮洋湖以“大單元教學”“群文閱讀教學”“真實情境教學”贏得了公眾高度認可，其教學與實地探訪結合，對創新弘揚湖湘文化在廣大學子心中埋下了星星之火；而湘郡培萃、湖南師大附中初中部，以及長沙實驗小學、岳麓實驗小學，都賦予了傳統文化澎湃的生命力，也深受學生喜愛。
其中，吉聯小學以“豐足四園”勞動課程體系為依托，融入中國傳統的農耕文化、工匠精神，結合其強健體魄的體育，貫通古今的閱讀課程，旨在培養有擔當的未來實干家，架起中國文化過去與未來的橋梁。
教育上的交流互鑒，文化上的東西融合，為長沙的文化強市建設注入了新元素，為長沙打造全球研發中心城市賦予新動能。長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、明德中學、周南中學、雅禮中學、長沙外國語學校、長沙市十五中學8所公立學校正實施普通高中中外合作辦學，為長沙教育國際化發展邁出了積極的步伐。國際化視野的學生，倒逼師資的國際化，隨著國際化人才體系的不斷豐富，長沙不僅將能進一步放大基礎教育的品牌優勢，也將重構長沙的人才結構體系，響應長沙國際研發中心的推進。
事實上，長沙具備打造國際化研發中心的基礎條件。全市現有全日制普通高等學校60所，其中一流學科在全國居于前列。從中學到大學，長沙構建起既富中國特色也具國際化視野的教育體系；這是長沙走向世界、打造研發中心城市的底氣所在。
追逐高品質教育，實現城市文化的繁榮、人才的鼎盛，實現產城人的和諧互動，是順應人民期待、踔厲奮發的新征程；也是長沙解答時代課題、勇毅篤行的新征程。長沙高品質教育，已然走過“萬水千山”，收獲錦繡繁華，然而，雄關漫道真如鐵，而今錨定新坐標，邁步從頭越。
來源：桔紅瀟湘
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