#この髪どうしてダメですか 生徒と先生の対話
天然發(fā)質(zhì)證明是日本一些學(xué)校要求學(xué)生提交的一份證明文件，證明他們生來(lái)就有棕色頭發(fā)。甚至在提交之后，一些學(xué)生仍然被要求把頭發(fā)染成黑色。這造成了很多學(xué)生的不解：“原來(lái)的頭發(fā)為什么不可以呢？”
學(xué)生們從來(lái)沒有機(jī)會(huì)問的問題，老師們從來(lái)沒有分享過的想法。潘婷為他們創(chuàng)造了一個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)，發(fā)起了一場(chǎng)學(xué)生向老師出題的“測(cè)試”，而這支紀(jì)錄片則還原了師生間關(guān)于此話題的對(duì)話。
通過這次面向老師的“特殊測(cè)試”，老師們也開始反思這樣的規(guī)定是否真的合理。與其說(shuō)“因?yàn)橐?guī)則就是規(guī)則，所以要遵守規(guī)則”，不如說(shuō)“為什么要有規(guī)則？”
而經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)約有93%老師認(rèn)為“校規(guī)有必要與時(shí)俱進(jìn)”。
潘婷通過此舉，讓所有人再次審視與思考與頭發(fā)相關(guān)的學(xué)校規(guī)定，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，支持每個(gè)人擁有適合自己的發(fā)型，自信地向前邁進(jìn)。
同時(shí)，潘婷還將“試題”和不同學(xué)校老師的回答做成了Q&A海報(bào)，包括“出示自然發(fā)質(zhì)證明的理由”、“學(xué)生該有的發(fā)型具體是怎樣的”等——
此外，潘婷還在地鐵站進(jìn)行了平面廣告投放，問題直指“學(xué)生的發(fā)型發(fā)色該由誰(shuí)來(lái)決定”，也展現(xiàn)了潘婷此次活動(dòng)的目的。
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